對燕麥胚芽鞘進(jìn)行如圖所示的處理：

①在胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽      ②將尖端下部用錫箔遮住      ③在尖端橫向插入錫箔     ④在尖端橫向插入瓊脂片     ⑤切去胚芽鞘尖端
下列選項(xiàng)中錯誤的是（　�。�
A、單側(cè)光照時仍直立向上生長的是①
B、給予右側(cè)光照時，彎向光源生長的只是②
C、單側(cè)光照射時，不生長也不彎曲的是③⑤
D、如把④置于緩慢勻速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤中心，并給予右側(cè)光照，生長情況是直立生長
考點(diǎn)：植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題：
分析：胚芽鞘尖端是產(chǎn)生生長素和感受光刺激的部位，胚芽鞘尖端下面的一部分（伸長區(qū)）是生長素發(fā)揮作用的部位．影響生長素分布的外界因素主要有光照、重力和離心力等因素．
解答： 解：A、①在胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽，生長素可以正常產(chǎn)生，但光照不能引起生長素分布不均，胚芽鞘直立生長，A正確；
B、②將尖端下部用錫箔遮住，不會影響生長素的產(chǎn)生、分布及發(fā)揮作用，所以會向右彎曲生長；④在尖端橫向插入瓊脂片不會影響生長素的縱向運(yùn)輸，所以會向右彎曲生長，B錯誤；
C、③在尖端橫向插入錫箔可以阻擋生長素的縱向運(yùn)輸，所以胚芽鞘既不生長，也不彎曲；⑤切去胚芽鞘尖端，生長素不能產(chǎn)生并不能發(fā)揮作用，所以胚芽鞘不生長也不彎曲的，C正確；
D、如把④置于緩慢勻速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤中心，并給予右側(cè)光照，胚芽鞘在圓盤的中心既沒有向心力也沒有離心力，不會影響生長素的運(yùn)輸，所以生長情況是直立生長，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題主要考查生長素的產(chǎn)生與作用，意在強(qiáng)化學(xué)生對胚芽鞘尖端的相關(guān)知識的識記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�
 實(shí)驗(yàn)藥品鑒定對象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A碘液蔗糖磚紅色沉淀
B甲基綠RNA綠色
C吡羅紅葡萄糖紅色
D健那綠線粒體藍(lán)綠色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物種群中，隱性個體的成體沒有繁殖能力．一個雜合子（Aa）自交，得到子一代（F1）個體．F1個體自由交配，F(xiàn)2中有繁殖能力的個體占F2總數(shù)的（　�。�
A、
8
9
B、
I
9
C、
5
6
D、
2
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式．下列描述錯誤的是（　�。�
A、若靶細(xì)胞是胰島B細(xì)胞，則①是胰高血糖素
B、①②信息傳遞過程都與高爾基體有關(guān)
C、若該圖表示人體體溫調(diào)節(jié)則只有圖中的③無①②過程
D、靶細(xì)胞和神經(jīng)元中的液體環(huán)境不屬于內(nèi)環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（　　）
①在植物體內(nèi)含量極少          ②在植物體內(nèi)含量很多
③產(chǎn)生部位也是作用部位        ④對植物體的生命活動有顯著的調(diào)節(jié)作用
⑤化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)            ⑥化學(xué)本質(zhì)是有機(jī)物．
A、①④⑥B、①③④⑤
C、②④⑤D、②③④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用某植物（基因型為AaBb）產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的示意圖，據(jù)圖判斷正確的有（　�。�
花粉
①
植株A
②
植株B．
A、過程②通常使用的試劑是秋水仙素，作用時期為有絲分裂間期
B、通過過程①得到的植株A基因型為aaBB的可能性為
1
4
C、過程①屬于減數(shù)分裂，此過程中會產(chǎn)生一定量的植物激素
D、與雜交育種相比，該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限

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科目：高中生物 來源： 題型：

棉蚜體型微小，能附著于棉花植株上生活繁殖，以吸取棉花植株的汁液為食．因?yàn)槠渑判刮餅楹橇亢芨叩拿勐�，這能吸引一種個體較小的黃蟻取食．而這種小黃蟻為了能與棉蚜長期合作，反過來常常幫棉蚜驅(qū)趕多種瓢蟲（蚜蟲的天敵）．下列分析錯誤的是（　�。�
A、這些生物之間的相互關(guān)系復(fù)雜，其中有捕食、寄生，種間互助等
B、科研小組需用標(biāo)志重捕法對某棉田蚜蟲的種群數(shù)量進(jìn)行定期調(diào)查，用于構(gòu)建數(shù)學(xué)模型
C、上述現(xiàn)象說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞有利于調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維特生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、通過保護(hù)棉蚜天敵的生存環(huán)境，能夠調(diào)整能量流動的關(guān)系，提高能量利用率

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科目：高中生物 來源： 題型：

禽流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，如果將RNA在某些酶的作用下徹底水解，可以得到的水解產(chǎn)物主要有（　�。�
A、堿基、脫氧核糖、磷酸
B、堿基、核糖、磷酸
C、堿基、葡萄糖、磷酸
D、堿基、脫氧核糖、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果把細(xì)胞搗碎，細(xì)胞將死亡．病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如果把病毒攪碎，病毒將失去活性，這說明（　　）
A、細(xì)胞和病毒失活是因?yàn)槠茐牧怂鼈兊幕瘜W(xué)成分
B、細(xì)胞和病毒被攪碎后都失活，可見兩者的特點(diǎn)是一致的
C、像病毒這樣不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的存在，說明生命現(xiàn)象不依賴于細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、生物體具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，它是生物進(jìn)行生命活動的基本條件

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