如圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的無(wú)氧呼吸所制作的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置.開始時(shí)錐形瓶中裝有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的葡萄糖溶液,并在其中加入適量的酵母菌.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,刻度玻璃管中的有色液滴會(huì)向右移動(dòng).表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的液滴右移的距離(單位:cm).請(qǐng)判斷下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
時(shí)間(分鐘)
溫度
12345
 4℃000.10.20.3
 10℃0.21.01.93.14.0
 20℃0.41.32.23.34.5
 35℃0.71.42.84.45.0
 55℃00.10.20.30.4 
A、實(shí)驗(yàn)開始前應(yīng)對(duì)葡萄糖溶液作煮沸處理,以除去氧氣和滅菌
B、表中數(shù)據(jù)可以表示酵母菌無(wú)氧呼吸所產(chǎn)生的CO2的量
C、在一定范圍內(nèi),隨著溫度升高,酵母菌的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度越來(lái)越大
D、35℃最有利于酵母菌的無(wú)氧呼吸,隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,液滴右移的速率越來(lái)越大
考點(diǎn):無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題:
分析:據(jù)題干分析,酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生CO2,裝置內(nèi)氣體增加,液體會(huì)進(jìn)入移液管,移動(dòng)距離表示CO2生成量;根據(jù)表格數(shù)據(jù)在一定范圍內(nèi),溫度增加CO2生成量增加,即無(wú)氧呼吸強(qiáng)度增加;35℃時(shí),液滴移動(dòng)距離最大,表示此時(shí)無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最大.葡萄糖因消耗而減少移液管中增加的液體量減少.
解答: 解:A、酵母菌的無(wú)氧呼吸需要在無(wú)氧的環(huán)境中進(jìn)行,所以需要在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)對(duì)葡萄糖溶液做煮沸處理,這樣就是為了除去葡萄糖溶液中殘留的氧氣和雜菌,故A正確;
B、為了測(cè)得酵母菌的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度,最好的方法就是通過(guò)檢測(cè)二氧化碳的排放量來(lái)推測(cè),所以表中記錄的數(shù)據(jù)表示酵母菌細(xì)胞呼吸時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳的量,故B正確;
C、根據(jù)表格數(shù)據(jù)在一定范圍內(nèi),溫度增加CO2生成量增加,即無(wú)氧呼吸強(qiáng)度增加,超過(guò)一定溫度,酶活性降低,無(wú)氧呼吸速率減慢,故C正確;
D、從表中可知35℃時(shí)二氧化碳釋放量最多,所以最有利于酵母菌的發(fā)酵,但由于隨著反應(yīng)的進(jìn)行葡萄糖會(huì)逐漸被消耗減少,所以二氧化碳的釋放量會(huì)逐漸減少,故D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):考查溫度對(duì)無(wú)氧呼吸影響,通常溫度通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響呼吸速率,低溫抑制酶的活性,高溫破壞酶的活性,通常酵母菌釋放出的CO2量或速率來(lái)表示呼吸速率的快慢.解題的關(guān)鍵是明確無(wú)氧呼吸過(guò)程及能從表格中的數(shù)據(jù)得出結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄中基因A與a控制植株的有無(wú)茸毛,B與b控制果實(shí)顏色,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,且基因A具有純合致死效應(yīng).育種工作者為培育有茸毛黃果品種進(jìn)行如圖所示的雜交實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)番茄的這兩對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀分別為
 
,親本的基因型是
 

(2)F2個(gè)體中基因型有
 
種,四種表現(xiàn)型的比例是
 

(3)若讓F2中有茸毛紅果植株自交,所得后代個(gè)體中出現(xiàn)有茸毛黃果的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

澳大利亞墨爾本大學(xué)的安德魯?帕斯克教授領(lǐng)導(dǎo)的科研小組成功地提取了已經(jīng)于20年前正式宣布滅絕的塔斯馬尼亞虎的DNA片段,將它注入到老鼠的胚胎中,并在這個(gè)胚胎形成軟骨和其他骨骼的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用.下列對(duì)該項(xiàng)技術(shù)及應(yīng)用前景的分析,你認(rèn)為合理的是(  )
①要將塔斯馬尼亞虎的基因?qū)氲嚼鲜篌w內(nèi),必須用質(zhì)粒作為載體
②用顯微注射法可以將塔斯馬尼亞虎的DNA片段注入受體細(xì)胞
③利用絕種動(dòng)物的脫氧核糖核酸,有望研發(fā)出新型的基因藥物
④若用塔斯馬尼亞虎的基因完全替換某種動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的基因,通過(guò)克隆技術(shù),則有可能將已滅絕的塔斯馬尼亞虎重新復(fù)活.
A、②③④B、①②④
C、①②③D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種蝴蝶紫翅(P)對(duì)黃翅(p)是顯性,綠眼(G)對(duì)白照(g)為顯性,兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,生物小組同學(xué)用紫翅綠眼和紫翅白眼的蝴蝶進(jìn)行雜交,F(xiàn)1出現(xiàn)的性狀類型及比例如圖所示.下列說(shuō)法正確的是(  )
A、上述親本的基因型是PpGg×PPgg
B、上述親本的基因型是PpGg×ppgg
C、F1紫翅綠眼個(gè)體與黃翅白眼個(gè)體雜交,F(xiàn)2的性狀分離比2:2:1:1
D、F1紫翅白眼個(gè)體自交(基因型相同個(gè)體間的交罌),其后代純合子所占比例是1/2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于下曲線的相關(guān)說(shuō)法中,正確的是( 。
A、若曲線1表示酵母菌C02釋放量隨02濃度的變化,則a點(diǎn)是無(wú)氧呼吸消失點(diǎn)
B、曲線2可以表示質(zhì)壁分離過(guò)程中細(xì)胞液濃度的變化
C、pH由10到2的過(guò)程中,胃蛋白酶的活性變化如曲線2
D、曲線3可表示人進(jìn)食后血漿中胰高血糖素相對(duì)含量隨時(shí)間的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

乳腺生物反應(yīng)器主要用于( 。
A、動(dòng)物抗病育種
B、增加乳汁分泌量
C、生產(chǎn)藥用蛋白
D、治療乳腺疾病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是實(shí)際測(cè)得的某運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練過(guò)程中的三項(xiàng)生理指標(biāo)的數(shù)據(jù),下列分析錯(cuò)誤的是
甲項(xiàng) 進(jìn)食后(h) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
血糖濃度(mmol/L) 5.91 6.15 5.82 4.96 5.45
乙項(xiàng) 測(cè)量時(shí)間 6時(shí) 9時(shí) 12時(shí) 15時(shí) 18時(shí)
體溫(℃) 36.7 36.8 37.0 37.2 36.9
丙項(xiàng) 測(cè)試物 胃液 唾液 血液 腸液 胰液
PH 1.8 6.8 7.4 7.7 8.0
A、三項(xiàng)生理指標(biāo)的調(diào)節(jié)過(guò)程中,下丘腦直接參與的是甲、乙、丙
B、胰島素在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著比較關(guān)鍵的作用
C、三項(xiàng)生理指標(biāo)中,實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)基本正常的有甲、乙、丙
D、緩沖物質(zhì)NaH2PO4/Na2HPO4對(duì)維持血液pH的穩(wěn)定有重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素的敘述中,不正確的是( 。
A、幼年生長(zhǎng)激素分泌不足引起侏儒癥
B、甲狀腺激素為生長(zhǎng)發(fā)育提供物質(zhì)和能量
C、甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素具有協(xié)同作用
D、甲狀腺激素的分泌受到下丘腦調(diào)控

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖.a(chǎn)、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼;c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì),用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.
(1)用a刺激神經(jīng),
 
(能或不能)在c處記錄到電位變化.
(2)用b刺激骨骼肌,
 
(能或不能)在c處記錄到電位,原因是
 

(3)正常時(shí),用a刺激神經(jīng)會(huì)引起骨骼肌收縮.傳出部分的某處受損時(shí),用a刺激神經(jīng),骨骼肌不再收縮.
根據(jù)本題條件,完成下列判斷實(shí)驗(yàn):
①如果
 
,表明傳出神經(jīng)受損.
②如果
 
,表明部位d受損.

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同步練習(xí)冊(cè)答案