A. | 生物體內(nèi)的生化反應(yīng)必須在水環(huán)境中進(jìn)行 | |
B. | 核糖體、線(xiàn)粒體中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)有水生成 | |
C. | 水在細(xì)胞中的存在形式及功能并不是一成不變的 | |
D. | 由m個(gè)氨基酸構(gòu)成2個(gè)環(huán)狀多肽,水解需要(m-2)個(gè)水分子 |
分析 1、自由水:細(xì)胞中絕大部分以自由水形式存在的,可以自由流動(dòng)的水.其主要功能:
(1)細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑.
(2)細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)需要水的參與.
(3)多細(xì)胞生物體的絕大部分細(xì)胞必須浸潤(rùn)在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中.
(4)運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和新陳代謝中產(chǎn)生的廢物.
2、結(jié)合水:細(xì)胞內(nèi)的一部分與其他物質(zhì)相結(jié)合的水,它是組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分.
3、代謝旺盛的細(xì)胞中,自由水所占比例增加.若細(xì)胞中結(jié)合水所占比例增大,有利于抵抗不良環(huán)境(高溫、干旱、寒冷等.)
解答 解:A、生物體內(nèi)的生化反應(yīng)必須在水環(huán)境中進(jìn)行,A正確;
B、核糖體是形成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,線(xiàn)粒體中進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,二者中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)都有水生成,B正確;
C、自由水和結(jié)合水可相互轉(zhuǎn)化,故水在細(xì)胞中的存在形式及功能并不是一成不變的,C正確;
D、由m個(gè)氨基酸構(gòu)成2個(gè)鏈狀多肽,水解需要(m-2)個(gè)水分子;而由m個(gè)氨基酸構(gòu)成2個(gè)環(huán)狀多肽,水解需要m個(gè)水分子,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞內(nèi)水的存在形式,以及自由水和結(jié)合水的作用,熟記自由水和結(jié)合水的作用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落演替過(guò)程中,不同優(yōu)勢(shì)物種對(duì)土壤營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的要求、對(duì)光的需求有區(qū)別 | |
B. | 群落演替過(guò)程中,群落的物種組成,空間結(jié)構(gòu)隨之變化 | |
C. | 若第4年發(fā)生火災(zāi),植被被燒光,說(shuō)明演替是可逆的 | |
D. | 該群落演替過(guò)程中,有機(jī)物的積累會(huì)越來(lái)越多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞 | B. | 吞噬細(xì)胞 | C. | 記憶淋巴細(xì)胞 | D. | 效應(yīng)T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì) | |
B. | K+通過(guò)人工脂雙層膜的方式可能是易化擴(kuò)散 | |
C. | 擴(kuò)散的速率比易化擴(kuò)散的速率要快 | |
D. | 細(xì)胞分泌胰島素體現(xiàn)的是胞吐過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 還原糖可以用斐林試劑檢測(cè),在水浴加熱的環(huán)境下生成磚紅色沉淀 | |
B. | 可以用雙縮脲試劑鑒定脂肪 | |
C. | 淀粉可用斐林試劑檢測(cè) | |
D. | DNA會(huì)被吡羅紅染成紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶是分泌細(xì)胞產(chǎn)生的 | B. | 酶都是蛋白質(zhì) | ||
C. | 酶只在細(xì)胞內(nèi)起作用 | D. | 酶的活性受溫度影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抑制側(cè)芽生長(zhǎng) | B. | 抑制細(xì)胞分裂 | C. | 解除頂端優(yōu)勢(shì) | D. | 解除向光性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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