A、無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮 |
B、CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中,C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中 |
C、光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP |
D、夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低溫度,可提高作物產(chǎn)量 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素對三種器官的作用具有兩重性,低濃度促進生長,高濃度抑制生長 |
B、A、B、C點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度 |
C、D點對應(yīng)的生長素濃度對莖和芽都具有促進作用 |
D、幼嫩的細胞對生長素反應(yīng)靈敏,成熟的細胞對生長素反應(yīng)不靈敏 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、造血干細胞可通過不同的細胞分裂方式形淋巴細胞 |
B、造血干細胞尚未分化,可以直接分化為各種血細胞 |
C、在造血干細胞形成淋巴細胞過程中某些基因處于關(guān)閉狀態(tài) |
D、從免疫學(xué)角度分析,臍血干細胞移植的優(yōu)點是不發(fā)生排斥反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、②④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1細胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時期沒有遺傳物質(zhì)復(fù)制 |
B、兩圖說明分裂過程中可能發(fā)生基因重組 |
C、同源染色體上等位基因的分離不發(fā)生在兩圖所處的分裂時期 |
D、若兩圖來源于同一個卵原細胞,且圖2是卵細胞,則圖1是次級卵母細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗②、③對照可以證明植物生長具有向光性 |
B、實驗③進行一段時間后,青菜葉片發(fā)黃的原因是無光照條件葉綠素不能合成 |
C、實驗④的生長結(jié)果只能證明根具有向重力性 |
D、實驗①的目的是起對照作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光合作用和細胞呼吸過程中產(chǎn)生的[H]都能與氧氣結(jié)合生成水 |
B、適宜的光照條件下葉綠體和線粒體合成ATP都需要氧氣 |
C、CO2的固定發(fā)生在葉綠體中,葡萄糖分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中 |
D、動物細胞的無氧呼吸產(chǎn)生的是乳酸,沒有CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、分別具有甲、乙、丙、丁細胞的生物個體,屬于4個不同的物種 |
B、只有乙細胞才有赤道板 |
C、細胞甲、丙、丁都含有同源染色體 |
D、細胞甲的一個染色體組包含的染色體數(shù)目最多 |
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