14.請(qǐng)分析回答與細(xì)胞能量供應(yīng)與利用有關(guān)的問(wèn)題:
(1)生物體消耗ATP的途徑多于(多于、等于和少于)產(chǎn)生ATP的途徑;綠色植物一生中線粒體產(chǎn)生的ATP少于(多于、等于和少于)葉綠體產(chǎn)生的ATP.
(2)在正常生活狀態(tài)下,一個(gè)成年人一天消耗ATP的質(zhì)量大約相當(dāng)于自身體重,而人體內(nèi)ATP含量?jī)H為0.05kg左右.為滿足能量需要,人體解決這一矛盾的有效辦法是ATP與ADP相互迅速轉(zhuǎn)化.
(3)熒光素能在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下,發(fā)生反應(yīng)發(fā)出熒光.可通過(guò)分光光度計(jì)測(cè)定發(fā)光強(qiáng)度,進(jìn)而測(cè)定生物組織中ATP含量.用這種方法測(cè)定某植物愈傷組織中ATP含量時(shí)需要:
①ATP的提。悍Q取一定量某植物愈傷組織,研磨后沸水浴10min,冷卻至室溫,通過(guò)離心獲取上清液.沸水浴處理的目的是高溫破壞ATP水解酶的空間結(jié)構(gòu),使酶失活,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
②ATP的測(cè)定:吸取一定量的上清液,放入分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi),并注入適量的所需物質(zhì),在適宜條件下進(jìn)行反應(yīng),記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量.此過(guò)程中屬于反應(yīng)物的是熒光素,能量形式的轉(zhuǎn)化是化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽埽?

分析 合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用,場(chǎng)所在線粒體,葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少,但轉(zhuǎn)化速度很快,這樣能避免能量的浪費(fèi),又保證了及時(shí)供應(yīng)生命活動(dòng)所需要的能量.

解答 解:(1)生物體消耗ATP的途徑有多種:物質(zhì)合成、肌肉收縮、思考等,而產(chǎn)生ATP的途徑只有光合作用和呼吸作用,故生物體消耗ATP的途徑多于產(chǎn)生ATP的途徑;綠色植物一生中線粒體產(chǎn)生的ATP都來(lái)源于光合作用制造有機(jī)物的分解,故綠色植物一生中線粒體產(chǎn)生的ATP少于葉綠體產(chǎn)生的ATP.
(2)在正常生活狀態(tài)下,一個(gè)成年人一天消耗ATP的質(zhì)量大約相當(dāng)于自身體重,而人體內(nèi)ATP含量?jī)H為0.05kg左右.為滿足能量需要,人體解決這一矛盾的有效辦法是ATP與ADP相互迅速轉(zhuǎn)化.
(3)①ATP在ATP水解酶的作用下會(huì)分解,ATP的提取步驟,為防止ATP分解,稱取一定量某植物愈傷組織,研磨后沸水浴10min,通過(guò)高溫破壞ATP水解酶的空間結(jié)構(gòu),使酶失活,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理:熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下,進(jìn)行反應(yīng)發(fā)出熒光.所以,步驟二注入的物質(zhì)中,屬于反應(yīng)物的是熒光素,分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi)能量形式的轉(zhuǎn)換是化學(xué)能轉(zhuǎn)換為光能.
故答案為:
(1)多于  少于
(2)ATP與ADP相互迅速轉(zhuǎn)化
(3)①高溫破壞ATP水解酶的空間結(jié)構(gòu),使酶失活
②熒光素  化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?/p>

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的影響因素、ATP的功能、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在維持人體血糖含量相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)中,具有拮抗作用的一組激素是(  )
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.對(duì)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)( 。
A.抵抗力穩(wěn)定性較高,恢復(fù)力穩(wěn)定性就較高
B.抵抗力穩(wěn)定性較高,恢復(fù)力穩(wěn)定性就較低
C.抵抗力穩(wěn)定性較低,恢復(fù)力穩(wěn)定性就較低
D.抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.脊椎動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)在發(fā)育過(guò)程中,約有50%的細(xì)胞凋亡.發(fā)育中神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的調(diào)節(jié)示意圖如下所示.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.在發(fā)育過(guò)程中產(chǎn)生的神經(jīng)細(xì)胞一般是過(guò)量的
B.神經(jīng)細(xì)胞能夠存活下來(lái)可能與獲得足夠的生存因子有關(guān)
C.細(xì)胞凋亡能夠調(diào)節(jié)細(xì)胞的數(shù)量
D.神經(jīng)細(xì)胞的死亡與生存因子的數(shù)量有關(guān),與基因表達(dá)無(wú)關(guān)

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9.下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后實(shí)驗(yàn)材料的細(xì)胞代謝一定停止的是( 。
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19.下列有關(guān)細(xì)胞的組成成分和結(jié)構(gòu)的說(shuō)法,正確的一項(xiàng)是( 。
A.組成細(xì)胞膜的成分包括磷脂、膽固醇、蛋白質(zhì)及纖維素
B.細(xì)胞表面積與體積比例越大,細(xì)胞膜的物質(zhì)交換速率越小
C.不同生物膜通過(guò)囊泡轉(zhuǎn)化,體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
D.線粒體、葉綠體、染色體、核糖體都含脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分的關(guān)系,圖2為有關(guān)科研人員對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)中B種群的增長(zhǎng)率變化情況進(jìn)行取樣調(diào)查的結(jié)果圖.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下到問(wèn)題:

(1)圖1中①和③過(guò)程是細(xì)胞呼吸,甲中碳元素以二氧化碳形式進(jìn)A乙體內(nèi).
(2)圖1中,若乙吸收和同化的總能量分別為n、m,則c最多獲得的能量為4%m.
(3)圖2中,在測(cè)量時(shí)期內(nèi),B種群呈S曲線增長(zhǎng),在e點(diǎn)時(shí),B種群數(shù)量達(dá)到K值.
(4)圖2中a-e段內(nèi),此生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高.
(5)若該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者返青為植食動(dòng)物提供了食物信息,說(shuō)明信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.科學(xué)家發(fā)現(xiàn),人腦中的一些特殊神經(jīng)細(xì)胞間構(gòu)建的“坐標(biāo)系統(tǒng)”是人腦擁有感知位置的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ).下列描述不正確的是(  )
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B.人腦感知位置所需能量主要來(lái)自線粒體中[H]與O2結(jié)合階段釋放的能量
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

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B.核糖體沿著mRNA分子由B端向A端移動(dòng)

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D.酶X表示RNA聚合酶,可以催化核糖核苷酸聚合形成RNA

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