6.生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞等基本功能.下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中A、B、C 為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,a~d 代表4 種動物.請回答有關(guān)問題:

(1)請畫出圖中存在的食物鏈(網(wǎng)):(用字母和箭頭表示).其中最高營養(yǎng)級的能量去向與其他營養(yǎng)級的區(qū)別是不流向下一營養(yǎng)級.
(2)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,各生物種群的數(shù)量均接近K值(環(huán)境容納量).人為因素導(dǎo)致圖中A(填字母) 的大量減少,則會加劇溫室效應(yīng).假設(shè)圖中動物d屬于珍稀瀕危物種,將其引入某瀕危動物繁育中心進(jìn)行保護(hù)的措施屬于易地保護(hù).
(3)卷心菜被菜粉蝶幼蟲取食后,能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敵,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能,該功能具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的作用.若由于某種原因?qū)е律颾的滅絕,則其他生物數(shù)量經(jīng)過一段時間的波動后逐漸趨于穩(wěn)定,反映出生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.

分析 據(jù)圖分析:圖中A為生產(chǎn)者,B為消費(fèi)者,C為分解者,食物鏈中只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者.由于營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%~20%之間,因此a屬于第二營養(yǎng)級,bc屬于第三營養(yǎng)級,d即為第四營養(yǎng)級.
生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的范圍:在種內(nèi)、種間及生物與無機(jī)環(huán)境之間.
信息傳遞作用:生命活動的正常進(jìn)行離不開信息作用;生物種群的繁衍也離不開信息傳遞;信息還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

解答 解:(1)圖甲為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,分析圖解可知,圖中A為生產(chǎn)者,B為消費(fèi)者,C為分解者,食物鏈中只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者.由于營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%~20%之間,因此a屬于第二營養(yǎng)級,bc屬于第三營養(yǎng)級,d即為第四營養(yǎng)級,由此可寫出食物鏈,具體見答案.最高營養(yǎng)級由于缺少天敵,因此其能量去向與其他營養(yǎng)級的區(qū)別是不流向下一營養(yǎng)級.
(2)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,各生物種群的數(shù)量均接近K值(環(huán)境容納量);溫室效應(yīng)主要是由于空氣中二氧化碳濃度升高,這主要是人為因素的亂砍濫伐以及不合理利用導(dǎo)致A(生產(chǎn)者)的大量減少,光合作用吸收的二氧化碳減少導(dǎo)致的.
(3)卷心菜被菜粉蝶幼蟲取食后,能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敵,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能,該功能具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的作用.由于某種因素使得圖乙中的生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少,一段時間后又恢復(fù)到原水平,反映出生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.
故答案為:
(1)   不流向下一營養(yǎng)級
(2)K值(環(huán)境容納量)    A      易地保護(hù)
(3)信息傳遞  調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性  自我調(diào)節(jié)

點(diǎn)評 本題考查了信息傳遞在生物體內(nèi)以及生態(tài)系統(tǒng)中的生理作用、能量流動的相關(guān)計(jì)算等知識,考生要能夠識記信息傳遞的功能;明確頂級消費(fèi)者缺少天敵,因此能量的去向中沒有流向下一營養(yǎng)級;并要求考生能夠準(zhǔn)確應(yīng)用能量的傳遞率進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,該小題具有一定的難度,考生要有一定的理解能力和數(shù)據(jù)處理能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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19.某同學(xué)在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時,為了確定無水乙醇、CaCO3和SiO2的作用,進(jìn)行了4組實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,四組實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,則第④組是進(jìn)行了正確操作的對照組.下列針對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)分析不正確的是(  )
A.綠葉中的色素都能夠溶解在層析液中,四種色素的溶解度相同
B.①可能是由于未加CaCO3而得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C.②可能是由于用水取代了無水乙醇而得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D.③可能是由于未加SiO2而得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述,正確的是
A.水浴加熱條件下,蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀

B.沸水浴條件下,健那綠染液將線粒體染成藍(lán)綠色
C.常溫條件下,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色

D.常溫條件下,核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上第1次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

體液中Ca2+含量太低時,神經(jīng)、肌肉的興奮性升高而出現(xiàn)抽搐,這一事實(shí)說明Ca2+的作用之一
A.構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要成分 B.維護(hù)細(xì)胞的正常形態(tài)

C.維持細(xì)胞的正常生理功能 D.調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的滲透壓

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1.如圖為某淡水湖泊的主要能量傳遞渠道,科學(xué)家據(jù)圖提出了清除圖中魚類Ⅰ,保護(hù)浮游動物,使浮游藻類被大量捕食的治理方案,但實(shí)踐效果不好,其原因不可能是( 。
A.浮游動物個體較小,不能有效捕食集結(jié)成群的藍(lán)藻
B.浮游動物攝食藻類后很快釋放可溶性氮、磷,促進(jìn)浮游藻類繁殖
C.魚類Ⅱ大量濾食較大型的浮游動物,食物鏈遭到破壞
D.氮、磷沒有及時輸出該生態(tài)系統(tǒng)

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11.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖,據(jù)圖回答:
(1)能量流動是從A生產(chǎn)者固定太陽能開始的,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總量為1250.
(2)從B到C的能量傳遞效率分別為15%.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中沿食物鏈流動的能量逐級遞減的原因是各營養(yǎng)級自身消耗一部分能量,僅有一部分被下一營養(yǎng)級利用.
(4)從理論上說,在研究生態(tài)系統(tǒng)功能時,若生態(tài)系統(tǒng)中沒有消費(fèi)者成分,其物質(zhì)循環(huán)和能量流動是可以進(jìn)行的.

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18.科學(xué)家對一個以槭樹、山毛櫸和樺樹為主要樹種的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行了定量分析,結(jié)果如下圖.請回答問題.

(1)植食動物能根據(jù)植物的性狀、氣味等因素判斷食物并進(jìn)食,說明生態(tài)系統(tǒng)有信息傳遞功能.
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)了一種抗逆基因.若將其用于培育優(yōu)良的作物新品種,則利用了直接價值.
(3)這個溫帶森林中,每年每平方米大約有6.28×105J/(cm2•a)的有機(jī)物殘屑來不及被各種分解者所分解,推測影響分解者分解效率的主要環(huán)境因素是溫度.其影響實(shí)質(zhì)是降低了分解者細(xì)胞內(nèi)的酶的活化能.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入大于(填“大于”“等于”或“小于”)輸出.這個森林生態(tài)系統(tǒng)中,能量由生產(chǎn)者流到初級消費(fèi)者的傳遞效率約為0.85%(保留小數(shù)點(diǎn)后2位).據(jù)圖中的能量值分析,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向流動和逐級遞減的特點(diǎn).
(5)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是2.31×107J/(cm2•a).
(6)圖中植食動物糞便中能量是屬于植物(填“植食動物”或“植物”).如果一部分植物葉片被加工為紙張,存在于紙中的能量屬于未被利用的能量.
(7)少量動物的遷入和遷出,不會使森林中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化,這是通過生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.

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15.如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖(其中物質(zhì)X代表氨基酸;a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)).下列說法中正確的是( 。
A.圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡和細(xì)胞膜
B.物質(zhì)X的加工和分泌過程說明細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)和功能上具有密切聯(lián)系
C.活細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)e能夠被甲基綠染成綠色
D.圖中的過程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行

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16.甲狀腺素(簡稱T4)不僅能促進(jìn)動物的個體發(fā)育,還能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,使實(shí)驗(yàn)動物反應(yīng)敏銳.研究發(fā)現(xiàn),低濃度的甲基異噻唑啉酮(簡稱MIT,一種防腐劑)對蝌蚪的神經(jīng)系統(tǒng)有負(fù)面影響.為了研究這兩種物質(zhì)對蝌蚪神經(jīng)系統(tǒng)的影響及其相互作用,某研究小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),請完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
材料:甲狀腺素片,MIT制劑,直徑20cm的玻璃培養(yǎng)缸4個,研缽,任氏液(蛙的生理鹽水),清水,電表,停表.
(1)將體長2cm~3cm日齡相同(或“發(fā)育狀況相同”)的40尾健康蝌蚪隨機(jī)均分在4個玻璃培養(yǎng)缸中,缸內(nèi)放入3L的清水.
(2)其中A缸不加任何藥物作為對照;B缸加入120mg的甲狀腺素片;C缸加入30mg的MIT制劑;D缸加入120mg的T4和30mg的MIT.
(3)每兩天換水一次,連續(xù)飼養(yǎng)20天后,從下向水缸的底部一半照射一定強(qiáng)度的光束,蝌蚪會出現(xiàn)避光行為,觀察、記錄四組蝌蚪避開光束所需要的時間并計(jì)算平均值,記為a、b、c、d,進(jìn)行比較分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(4)后續(xù)實(shí)驗(yàn):繼續(xù)用上述實(shí)驗(yàn)方法飼養(yǎng)20天后,所有蝌蚪都發(fā)育為成蛙.再分別剝離A、C兩組成蛙的坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本.如下圖所示,在M處給予適宜的刺激,甲、乙電表將檢測到電位變化,現(xiàn)分別記錄從開始刺激到電表甲、乙出現(xiàn)電位變化所需的時間,記為T1、T2.該后續(xù)實(shí)驗(yàn)的目的是:探究MIT影響的是動作電位在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)還是在突觸處的傳遞,或兩者兼有.

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同步練習(xí)冊答案