以下各種細胞的說法正確的是（　�。�
A、在灰太狼和狼尾草細胞中都可找到核糖體和高爾基體
B、高等植物成熟的篩管細胞中線粒體、核孔數(shù)目很多
C、熊大、熊二細胞不含有，而發(fā)菜細胞含有的結(jié)構(gòu)是葉綠體
D、黑藻、念珠藻、藍球藻和硝化細菌都含有擬核
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：1、一些常考生物的類別：
�？嫉恼婧松铮壕G藻、水綿、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動物（如草履蟲、變形蟲）及動、植物．
常考的原核生物：藍藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細菌（如乳酸菌、硝化細菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌等）、支原體、衣原體、放線菌．
2、真核細胞和原核細胞的比較：
類   別原核細胞真核細胞
細胞核無成形的細胞核，無核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細胞核，有核膜、核仁和染色體
細胞質(zhì)只有核糖體，沒有其它復(fù)雜的細胞器有核糖體、線粒體等，植物細胞還有葉綠體等
細胞壁細胞壁主要成分是肽聚糖植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠
解答： 解：A、在灰太狼和狼尾草細胞中都可找到核糖體和高爾基體，A正確；
B、高等植物成熟的篩管細胞不含細胞核，因此沒有核孔，B錯誤；
C、發(fā)菜細胞屬于原核細胞，不含葉綠體，C錯誤；
D、黑藻屬于真核生物，含有成形的細胞核，不含擬核，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生能準確判斷各選項涉及生物的類別，其次要求考生識記原核細胞和真核細胞的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)學(xué)家對某棄耕農(nóng)田的主要食物鏈“植物→田鼠→鼬”的能量流動進行了研究，結(jié)果如下表，單位是J/（hm2?a）．
植物田鼠鼬
固定的太陽能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量
2.45×10111.05×1097.50×1087.15×l082.44×l072.25×1072.18×l07
（1）此荒地多年前曾發(fā)生過火災(zāi)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’’是該生物群落
 
演替過程的真實寫照，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性．良好的植被能防風(fēng)固沙、保持水土，這體現(xiàn)了生物多樣性的
 
價值．
（2）若要調(diào)查田鼠的種群密度，可采用
 
法．在2hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標記50只田鼠，第二次捕獲的田鼠中沒有帶標記的20只，帶有標記的10只，則該種群密度是
 
只/hm2．若標記的田鼠有部分被鼬捕食，則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果
 
（偏小/偏大）．
（3）能量沿植物→田鼠→鼬的流動是單向的，逐級遞減的能量主要是通過
 
作用以
 
的形式離開生態(tài)系統(tǒng)．據(jù)表可知，能量從田鼠到鼬的能量傳遞效率是
 
．
（4）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕．可見信息能夠調(diào)節(jié)
 
，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（5）生態(tài)學(xué)家在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)有生態(tài)特征十分相似的甲、乙兩種一年生草本植物，將兩種植物按照不同比例混合播種，對收獲的種子進行統(tǒng)計分析，計算出不同種植比率下收獲種子的比率，結(jié)果如下表．
種植比率（甲/乙）0.250.671.504.00
收獲種子比率（甲/乙）0.371.452.068.08
若按照0.25的種植比率種植，以后每年將獲得的全部種子再混種下去，這樣連續(xù)種植10年，兩種植物最可能的結(jié)果是
 
．以上也表明人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的
 
進行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組利用檢測氣壓變化的密閉裝置來探究微生物的呼吸，實驗設(shè)計如圖．關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中的氣體體積變化．實驗開始時將右管液面高度調(diào)至參考點，實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化（忽略其他原因引起的容積變化）．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、甲組右管液面變化，表示的是微生物呼吸時CO2的釋放量
B、乙組右管液面變化，表示微生物呼吸時CO2釋放量和O2消耗量的差值
C、甲組右管液面升高，乙組下降，說明微生物只進行有氧呼吸
D、甲組右管液面不變，乙組下降，說明微生物進行乳酸發(fā)酵

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是綠色植物葉肉細胞中光合作用與有氧呼吸過程及其關(guān)系的圖解，其中A～D表示相關(guān)過程，a～e表示有關(guān)物質(zhì)，據(jù)圖回答：

（1）圖中b物質(zhì)表示
 
．
（2）A過程為B過程提供了[d、e]
 
．
（3）C過程進行的場所是
 
．
（4）若突然停止光照，光合作用中C3的含量變化是
 
．
（5）在利用塑料大棚栽培蔬菜時，如果遇到陰雨連綿的天氣，可采取適當降低
 
的措施，抑制
 
（填字母）過程，以利于有機物的積累．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原”實驗中，之所以用成熟的紫色洋蔥表皮細胞作實驗材料，是因為該細胞具有（　�。�
A、細胞壁
B、功能完善的細胞膜
C、能夠流動的細胞質(zhì)
D、大而深色的液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

紅薯和土豆都富含淀粉，但紅薯吃起來比土豆甜．為探究其原因，某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30min后測定還原糖的含量．（注：淀粉在淀粉酶的作用下可生成麥芽糖．）結(jié)果如圖：
（1）與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是
 
．
（2）由圖中曲線可知，不同溫度下紅薯含糖量不同，60℃時紅薯還原糖含量最高，根據(jù)所學(xué)知識分析，原因是
 
．
（3）為了確定土豆中不含還原糖的原因，請完成以下實驗：
①實驗原理：
淀粉能被淀粉酶水解為還原糖；
 
．
②備選材料與用具：
去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉與還原糖的土豆提取液，斐林試劑，蘇丹紅染液，3%的淀粉溶液，3%的蔗糖溶液等．
③實驗步驟：
第一步：取兩支試管，在A試管中加入土豆提取液2mL，B試管中加入紅薯提取液2mL．60℃水浴保溫5min．
第二步：取兩支試管各加入等量的
 
溶液，60℃水浴保溫5min后，分別倒入A、B試管．
第三步：向A、B試管內(nèi)各加入
 
1mL．繼續(xù)60℃水浴保溫，觀察A B試管溶液顏色的變化．最可能的實驗結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾通過具有一對相對性狀的親本的雜交實驗，總結(jié)出基因的分離定律．該定律揭示了雜合子內(nèi)等位基因的（　�。�
①獨立性   ②分離性   ③隨機結(jié)合性   ④可變性．
A、①B、①②
C、①②③D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予了發(fā)現(xiàn)細胞囊泡運輸調(diào)控機制的三位科學(xué)家，下列有關(guān)囊泡的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄的RNA通過囊泡運輸?shù)郊毎|(zhì)
B、胰島素經(jīng)囊泡運輸分泌到胞外體現(xiàn)了膜的選擇透過性
C、溶酶體的形成與高爾基體形成的囊泡有關(guān)
D、突觸前膜利用囊泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程不消耗ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖曲線a表示使用誘變劑x前青霉菌菌株數(shù)和青霉素產(chǎn)量之間的關(guān)系（誘變劑可使青霉菌發(fā)生變異），曲線b、c、d表示使用誘變劑x后菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系．下列說法正確的是（　　）
A、由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了變異的多方向性
B、x決定了青霉菌變異方向，增大了突變頻率
C、在x作用下青霉菌可能發(fā)生基因突變、基因重組
D、b是最符合人們所需生產(chǎn)要求的變異類型

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同步練習(xí)冊答案