【題目】下列關(guān)于種群和群落的敘述,正確的是

A.種群是生物進(jìn)化的基本單位,種群內(nèi)出現(xiàn)個(gè)體變異是普遍現(xiàn)象

B.退耕還林、退塘還湖、布設(shè)人工魚(yú)礁之后都會(huì)發(fā)生群落的初生演替

C.習(xí)性相似物種的生活區(qū)域重疊得越多,競(jìng)爭(zhēng)就越弱

D.兩只雄孔雀為吸引異性爭(zhēng)相開(kāi)屏,說(shuō)明行為信息能夠影響種間關(guān)系

【答案】A

【解析】

種群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體,種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位;群落指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和,群落中會(huì)發(fā)生演替與信息傳遞,其中信息傳遞的作用包括三個(gè)方面:

1)個(gè)體:生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開(kāi)信息的傳遞。

2)種群:生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息的傳遞。

3)群落和生態(tài)系統(tǒng):能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

A、種群是生物進(jìn)化與繁殖的基本單位,自然狀態(tài)下由于存在突變與基因重組,因此種群內(nèi)出現(xiàn)個(gè)體變異是普遍現(xiàn)象,A正確;

B、退耕還林、退塘還湖、布設(shè)人工魚(yú)礁后原來(lái)的生存環(huán)境沒(méi)有被破壞,其發(fā)生的群落演替屬于次生演替,B錯(cuò)誤;

C、習(xí)性相近的物種的生活區(qū)域在一定范圍內(nèi)重疊的越多,對(duì)相同資源及空間的爭(zhēng)奪越強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)越強(qiáng),C錯(cuò)誤;

D、兩只雄性孔雀為吸引異性爭(zhēng)相開(kāi)屏,說(shuō)明生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息的傳遞的作用,D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述正確的是(

A.感受器接受刺激就會(huì)產(chǎn)生興奮

B.看到酸梅而引起唾液分泌是非條件反射

C.神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同

D.大腦皮層語(yǔ)言S區(qū)受損傷,導(dǎo)致人不能聽(tīng)懂別人講話(huà)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)科研人員以甜玉米和糯玉米為原材料,培育出了更加可口的“甜糯玉米”。玉米的非甜與甜由一對(duì)等位基因Aa控制,甜玉米基因型為aa,籽粒中不能合成淀粉。非糯與糯由另一對(duì)等位基因Bb控制,糯玉米基因型為bb,籽粒中支鏈淀粉含量高。這兩對(duì)基因自由組合。請(qǐng)回答問(wèn)題:

1aabb型玉米籽粒表現(xiàn)為甜非糯,其不表現(xiàn)糯性的原因是__________。

2)研究人員用甜玉米(aaBB)與糯玉米(AAbb)雜交,獲得F1F1自交, F2中糯性個(gè)體所占比例為____________。根據(jù)顏色挑出F2中糯性籽粒,將其栽培并自交,其中基因型為_________的植株子代會(huì)發(fā)生性狀分離,果穗上出現(xiàn)糯性和非糯性?xún)煞N籽粒,將非糯性籽粒挑選出來(lái),即為aabb個(gè)體。

3)將aabb個(gè)體與AAbb個(gè)體雜交,子一代在農(nóng)田中大規(guī)模栽培,其自交所結(jié)果穗上糯粒與甜粒的數(shù)量比是______,令果穗口感更好。如果因?yàn)椴僮魇д`,某果穗上出現(xiàn)大量非糯非甜籽粒,原因可能是_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于甲狀腺激素的分泌及其調(diào)節(jié)作用的說(shuō)法,正確的是(

A.甲狀腺激素必須經(jīng)體液運(yùn)輸才能發(fā)揮作用

B.甲狀腺激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后會(huì)被回收

C.下丘腦通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)影響甲狀腺激素的分泌

D.反饋調(diào)節(jié)機(jī)制會(huì)促進(jìn)甲狀腺激素分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物細(xì)胞受損后通常會(huì)釋放出酚氧化酶,使無(wú)色的酚氧化生成褐色的物質(zhì)。例如,切開(kāi)的馬鈴薯放置一會(huì)兒后表面會(huì)變色,就是酚氧化酶引起酶促褐變?cè)斐傻。?qǐng)據(jù)資料分析回答:

1)酚氧化酶與酚類(lèi)底物分別儲(chǔ)存在細(xì)胞的不同結(jié)構(gòu)中。能實(shí)現(xiàn)這樣的分類(lèi)存放是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)具有生物膜系統(tǒng),組成該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有的功能特性是________。酚氧化酶具有催化作用的機(jī)理是酶能夠_________________________

試管

酚氧化酶提取液的處理

加入緩沖液

加入酚類(lèi)底物

實(shí)驗(yàn)后的顏色

A

不做處理

2 mL

2 mL

褐色

B

加入蛋白酶10分鐘

2 mL

2 mL

無(wú)色

C

加入三氯乙酸(強(qiáng)酸),10分鐘

2 mL

2 mL

2)把含有酚氧化酶的提取液做如上表的處理,試管A、B對(duì)照,說(shuō)明酚氧化酶的化學(xué)本質(zhì)是________,可用______試劑檢測(cè)。推測(cè)實(shí)驗(yàn)后,試管C中的顏色是________,因?yàn)?/span>____________________。步驟中加入緩沖液的作用是___________________。

3)在馬鈴薯抗褐變品種的改良方法上,目前比較成功的是反義RNA技術(shù)。即將一段酚氧化酶反義基因?qū)腭R鈴薯的細(xì)胞中,并得到反義的RNA,反義RNA能與酚氧化酶基因轉(zhuǎn)錄形成的___________進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì),形成雙鏈RNA,阻礙了_______過(guò)程的進(jìn)行。該育種方法的原理是_________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是(

A.自然選擇通過(guò)定向改變種群的基因頻率使生物朝著一定的方向進(jìn)化

B.變異是進(jìn)化的前提,環(huán)境直接對(duì)基因型進(jìn)行選擇

C.生物進(jìn)化過(guò)程中,種群基因頻率一定改變

D.基因頻率改變一定導(dǎo)致基因型頻率改變,但基因型頻率改變并不能說(shuō)明生物進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用光學(xué)顯微鏡觀察出現(xiàn)質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞,不能看到染色體的原因是

A.沒(méi)有用龍膽紫染色B.無(wú)染色體形成

C.試劑破壞了染色體結(jié)構(gòu)D.顯微鏡倍率不夠

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】結(jié)合探索遺傳物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題。

1)艾弗里及其同事進(jìn)行了肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)成功的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是____________________________,該實(shí)驗(yàn)證明了__________________________________。

2)后來(lái),赫爾希和蔡斯用________________________法,進(jìn)一步證明DNAT2噬菌體的遺傳物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟:

①T2噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng);

35S32P分別標(biāo)記T2噬菌體;

放射性檢測(cè);

離心分離。

該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是_______________________(用數(shù)字表示)。

3)用被35S標(biāo)記的T2噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,離心后,發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)主要存在于 _______________________(填上清液沉淀物)中。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在“生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制”實(shí)驗(yàn)中,以下判斷正確是

A.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)pH變化曲線(xiàn)時(shí),一般以pH為橫軸,以酸或堿的量為縱軸

B.本實(shí)驗(yàn)每一組都進(jìn)行了自身前后對(duì)照

C.生物材料的緩沖作用都要通過(guò)神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)

D.血漿中含量最多的緩沖對(duì)是NaH2PO4/Na2HPO4

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