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18．基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程中的“翻譯”是指（　　）
A．DNA→DNAB．DNA→RNAC．RNA→蛋白質(zhì)D．蛋白質(zhì)→性狀

分析 基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個步驟，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA分子一條鏈為模板合成RNA，主要發(fā)生在細(xì)胞核中；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程，發(fā)生在細(xì)胞核中．

解答 解：A、DNA→DNA表示DNA的植物復(fù)制，A錯誤；
B、DNA→RNA表示轉(zhuǎn)錄，B錯誤；
C、RNA→蛋白質(zhì)表示翻譯，C正確；
D、蛋白質(zhì)體現(xiàn)生物性狀，D錯誤．
故選：C．

點評 本題知識點簡單，要求考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，只要考生識記基因控制蛋白質(zhì)的合成過程即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016廣西欽州市高二3月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列與腐乳制作過程相關(guān)的揲作，敘述錯誤的是 （ ）

A．為了有利于毛霉的生長，豆腐塊應(yīng)整齊排放，保持適當(dāng)?shù)木嚯x

B．豆腐塊裝瓶時，為了避免影響口味，逐層加鹽量大致相等

C裝瓶時，將瓶口通過酒精燈火焰，迅速用膠條密封保存

D．加入胡椒、花椒、八角、桂皮、姜、辣椒等香辛料，調(diào)節(jié)口味

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是洋蔥根尖有絲分裂時在顯微鏡下觀察到的圖象，其中A、B、C、D、E分別為不同細(xì)胞的代號．以下說法錯誤的是：（　　）
A．根據(jù)細(xì)胞周期，圖中所示細(xì)胞在有絲分裂過程中從細(xì)胞分裂間期直至細(xì)胞分裂末期的順序為DABCE
B．圖B細(xì)胞處于中期，有8條染色單體，主要的特征是著絲點排列在赤道板上
C．圖C細(xì)胞有8條染色體，8條DNA分子
D．染色單體在A時期形成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是顯微鏡下觀察到的洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂圖象．請回答問題：

（1）觀察洋蔥根尖有絲分裂裝片時，應(yīng)找到分生區(qū)的細(xì)胞進(jìn)行觀察．
（2）在一個視野中大多數(shù)的細(xì)胞處于間期，該時期細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成．
（3）圖中的A細(xì)胞處于分裂的前期；B細(xì)胞處于分裂的中期．
（4）可用于對染色體進(jìn)行染色的試劑是C．
      A．甲基綠         B．蘇丹ⅢC．龍膽紫      D．健那綠
（5）若根尖細(xì)胞有絲分裂的分裂間期、分裂期時間比例為4：1，且分裂期時間為3小時．則該植物根尖細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期的總時長約為15小時．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．將基因型為AaBbCc和AABbcc的向日葵雜交，按基因自由組合規(guī)律，后代中雜合子比例應(yīng)為（　�。�
A．18B．78C．132D．164

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．人的基因突變不包括DNA分子雙鏈中（　�。�
A．堿基對G-C變成T-AB．因某種原因增加了一對堿基G-C
C．因某種原因缺失了一對堿基G-CD．因某種原因缺失了大量的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是人工種子的結(jié)構(gòu)圖，下列有關(guān)胚狀體和人工種子的敘述正確的是（　　）
A．胚狀體的培育運(yùn)用了植物體細(xì)胞雜交技術(shù)
B．人工種子的培育體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
C．利用人工種子繁殖子代的生殖方式屬于有性生殖
D．人工種子能夠保持親本的優(yōu)良性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，甲、乙兩小組同學(xué)進(jìn)行了有關(guān)實驗，定期采用在顯微鏡下觀察并用血球計數(shù)器計數(shù)．血球計數(shù)器是一種專門用于計算較大單細(xì)胞微生物的一種儀器，它的形狀如圖A所示，它的規(guī)格有兩種，一種叫希利格式（16×25型），另一種叫湯麥?zhǔn)剑?5×16型）如圖B所示．已知每毫升培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞的計算公式為：酵母細(xì)胞個數(shù)/mL=所數(shù)小方格中細(xì)胞總數(shù)×400×104×b所數(shù)的小方格數(shù)（a）

兩組同學(xué)根據(jù)計算數(shù)據(jù)繪制出本組酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖，如圖C所示．
根據(jù)上述內(nèi)容，回答下列問題：
（1）為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學(xué)進(jìn)行了如下操作．其中操作正確的有①④⑤ （填下列操作的序號）．
①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)；
②靜置一段時間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液；
③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片；
④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液；
⑤將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計數(shù)．
（2）上述計算公式中，b值含義是酵母菌原液稀釋倍數(shù)．
（3）圖C曲線中，分析甲組曲線該數(shù)值比乙組大的原因可能是A組的培養(yǎng)溫度（或pH）更適合酵母菌的繁殖，環(huán)境阻力�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．甲、乙兩圖表示從細(xì)菌細(xì)胞中獲取目的基因的兩種方法，以下說法中正確的是（　�。�
A．甲方法可建立該細(xì)菌的cDNA文庫B．乙方法可建立該細(xì)菌的基因組文庫
C．甲方法要以脫氧核苷酸為原料D．乙方法需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與

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