A. | 進(jìn)行ATP的合成 | B. | 進(jìn)行mRNA的合成 | ||
C. | 進(jìn)行血紅蛋白的合成 | D. | 存在血紅蛋白的基因 |
分析 細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),即不同細(xì)胞基因表達(dá)情況不同,如血紅蛋白基因只在紅細(xì)胞中表達(dá).
解答 解:A、所有細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸合成ATP,所以據(jù)此不能判斷細(xì)胞已經(jīng)分化,A錯(cuò)誤;
B、幾乎所有細(xì)胞都能轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì),因此都能進(jìn)行mRNA的合成,B錯(cuò)誤;
C、只有紅細(xì)胞才能合成血紅蛋白,存在血紅蛋白說明其已經(jīng)高度分化,C正確;
D、同一個(gè)體的所有基因都是由受精卵有絲分裂而來的,含有相同的遺傳物質(zhì),因此所有細(xì)胞都存在血紅蛋白基因,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),首先要求考生掌握細(xì)胞分裂的特點(diǎn)和細(xì)胞分化的概念,明確同一生物體所有細(xì)胞都含有相同的遺傳物質(zhì),且都含有該個(gè)體的全部基因;其次要求考生掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),再選出正確的選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第5號(hào)染色體斷臂缺失引起的遺傳病 | |
B. | 第21號(hào)染色體多一條的唐氏綜合征 | |
C. | 同源染色體之間交換了對(duì)應(yīng)部分的結(jié)構(gòu) | |
D. | 用花藥培育出的單倍體植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 整體性原理 | B. | 協(xié)調(diào)與平衡原理 | ||
C. | 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理 | D. | 系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是羧基,⑥是氨基 | |
B. | 表示R基的代號(hào)是②③⑤ | |
C. | 表示肽鍵的代號(hào)是④,結(jié)構(gòu)式可用CO-NH來表示 | |
D. | 該化合物含有2個(gè)肽鍵,所以叫二肽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)和淀粉均屬于高分子化合物,二者均可以作為人體內(nèi)的能源物質(zhì) | |
B. | 蛋白質(zhì)和淀粉進(jìn)入人體消化道后,消化的最終產(chǎn)物分別為氨基酸和麥芽糖 | |
C. | 蛋白質(zhì)的多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鍵的空間結(jié)構(gòu)有關(guān) | |
D. | 蛋白質(zhì)具有結(jié)構(gòu)上的多樣性,對(duì)某種蛋白質(zhì)而言,具有結(jié)構(gòu)上的特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)維持細(xì)胞液濃度有重要作用 | B. | 對(duì)維持正常的生理代謝有重要作用 | ||
C. | 對(duì)維持酸堿平衡有重要作用 | D. | 對(duì)維持細(xì)胞的正常形態(tài)有重要作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
某研究性學(xué)習(xí)小組以櫻桃番茄為材料進(jìn)行果酒、果醋發(fā)酵實(shí)驗(yàn).下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.酵母菌是嗜溫菌,所以果酒發(fā)酵所需的最適溫度較高
B.先供氧進(jìn)行果醋發(fā)酵,然后隔絕空氣進(jìn)行果酒發(fā)酵
C.與人工接種的發(fā)酵相比,自然發(fā)酵獲得的產(chǎn)品品質(zhì)更好
D.適當(dāng)加大接種量可以提高發(fā)酵速率、抑制雜菌生長繁殖
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