19.下列能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是(  )
A.進(jìn)行ATP的合成B.進(jìn)行mRNA的合成
C.進(jìn)行血紅蛋白的合成D.存在血紅蛋白的基因

分析 細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),即不同細(xì)胞基因表達(dá)情況不同,如血紅蛋白基因只在紅細(xì)胞中表達(dá).

解答 解:A、所有細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸合成ATP,所以據(jù)此不能判斷細(xì)胞已經(jīng)分化,A錯(cuò)誤;
B、幾乎所有細(xì)胞都能轉(zhuǎn)錄、翻譯形成蛋白質(zhì),因此都能進(jìn)行mRNA的合成,B錯(cuò)誤;
C、只有紅細(xì)胞才能合成血紅蛋白,存在血紅蛋白說明其已經(jīng)高度分化,C正確;
D、同一個(gè)體的所有基因都是由受精卵有絲分裂而來的,含有相同的遺傳物質(zhì),因此所有細(xì)胞都存在血紅蛋白基因,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),首先要求考生掌握細(xì)胞分裂的特點(diǎn)和細(xì)胞分化的概念,明確同一生物體所有細(xì)胞都含有相同的遺傳物質(zhì),且都含有該個(gè)體的全部基因;其次要求考生掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),再選出正確的選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列情況中不屬于染色體畸變的是(  )
A.第5號(hào)染色體斷臂缺失引起的遺傳病
B.第21號(hào)染色體多一條的唐氏綜合征
C.同源染色體之間交換了對(duì)應(yīng)部分的結(jié)構(gòu)
D.用花藥培育出的單倍體植株

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.失去了共生藻類的珊瑚蟲會(huì)因?yàn)樗劳龆鴮?dǎo)致珊瑚礁逐漸“白化”,失去其鮮艷的色彩,那里的生物多樣性銳減,從而造成系統(tǒng)崩潰,這體現(xiàn)了什么生態(tài)工程原理( 。
A.整體性原理B.協(xié)調(diào)與平衡原理
C.系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理D.系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖是某多肽的結(jié)構(gòu)示意圖,以下有關(guān)敘述正確的是( 。
A.①是羧基,⑥是氨基
B.表示R基的代號(hào)是②③⑤
C.表示肽鍵的代號(hào)是④,結(jié)構(gòu)式可用CO-NH來表示
D.該化合物含有2個(gè)肽鍵,所以叫二肽

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為通過植物體細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,請回答:

(1)圖中①②過程去除細(xì)胞細(xì)胞壁常用的方法是酶解法,處理后可獲得具有活力的原生質(zhì)體.
(2)④表示融合后的細(xì)胞再產(chǎn)生新的細(xì)胞壁,新細(xì)胞壁的合成與細(xì)胞內(nèi)高爾基體 (細(xì)胞器)有密切關(guān)系.
(3)⑤過程為,即讓已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)后,失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只臓顟B(tài),此時(shí)細(xì)胞的名稱叫愈傷組織
(4)⑥過程表示形成不同的組織和器官,其根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(5)過程⑤⑥⑦所用的培養(yǎng)基中應(yīng)有營養(yǎng)物質(zhì)和激素,其中常用的激素包括生長素和細(xì)胞分裂素.其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織,原因是全能性高,易形成愈傷組織.
(6)植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,其突出的優(yōu)點(diǎn)是克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖甲為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖乙為不同光照強(qiáng)度下,測定該綠色植物對(duì)CO2的吸收速率(ml/h)并繪制成的相應(yīng)曲線.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖甲中物質(zhì)A是丙酮酸;O2在線粒體內(nèi)膜處與還原氫結(jié)合形成水.
(2)圖甲中細(xì)胞有d過程發(fā)生而沒有e過程發(fā)生時(shí),該細(xì)胞中光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的關(guān)系是光合作用強(qiáng)度小于或等于呼吸作用強(qiáng)度,若要d過程也不發(fā)生,則對(duì)該細(xì)胞處理的方法是遮光,此時(shí)測得的CO2的變化值代表呼吸作用強(qiáng)度.
(3)若光照強(qiáng)度處于圖乙的C點(diǎn)時(shí),圖甲中不應(yīng)存在的箭頭是a、f.
(4)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖乙曲線表示該植物在25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系.若將溫度提高到的30℃(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變),理論上圖中B點(diǎn)應(yīng)右移(填“左移”、“右移”或“不動(dòng)”).若適當(dāng)提高CO2濃度時(shí),D點(diǎn)將上移(填“上移”、“下移”或“不動(dòng)”).
(5)在4klx光照條件下,該植物2小時(shí)內(nèi)可利用CO2134.4ml.當(dāng)植物從光照強(qiáng)度4klx突然降至0,則光合作用過程中五碳化合物含量的變化是減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.某些人容易對(duì)魚、蝦、花粉等過敏,致敏原多是某種蛋白質(zhì)成分,但極少有人會(huì)對(duì)饅頭、面包等淀粉類食品過敏.關(guān)于蛋白質(zhì)和淀粉的比較,下列說法正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)和淀粉均屬于高分子化合物,二者均可以作為人體內(nèi)的能源物質(zhì)
B.蛋白質(zhì)和淀粉進(jìn)入人體消化道后,消化的最終產(chǎn)物分別為氨基酸和麥芽糖
C.蛋白質(zhì)的多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鍵的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
D.蛋白質(zhì)具有結(jié)構(gòu)上的多樣性,對(duì)某種蛋白質(zhì)而言,具有結(jié)構(gòu)上的特異性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.已知Mn2+是許多酶的活化劑,例如它能激活硝酸還原酶,缺Mn2+的植物不能很好地利用硝酸鹽.這說明無機(jī)離子( 。
A.對(duì)維持細(xì)胞液濃度有重要作用B.對(duì)維持正常的生理代謝有重要作用
C.對(duì)維持酸堿平衡有重要作用D.對(duì)維持細(xì)胞的正常形態(tài)有重要作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

某研究性學(xué)習(xí)小組以櫻桃番茄為材料進(jìn)行果酒、果醋發(fā)酵實(shí)驗(yàn).下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.酵母菌是嗜溫菌,所以果酒發(fā)酵所需的最適溫度較高

B.先供氧進(jìn)行果醋發(fā)酵,然后隔絕空氣進(jìn)行果酒發(fā)酵

C.與人工接種的發(fā)酵相比,自然發(fā)酵獲得的產(chǎn)品品質(zhì)更好

D.適當(dāng)加大接種量可以提高發(fā)酵速率、抑制雜菌生長繁殖

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