株葉面積(cm2) | 總?cè)~綠素(mg•g-1FM) | 凈光合速率(μmol•m-2•s-1) | 胞間CO2濃度(μmol•mol-1) | |
自然條件 | 2860 | 1.43 | 15.04 | 187 |
弱光條件 | 3730 | 1.69 | 4.68 | 304 |
分析 綠葉中的色素易溶于有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇.影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)葉綠素易溶于有機(jī)溶劑,可用乙醇提。
(2)實(shí)驗(yàn)組用單層黑色遮陽(yáng)網(wǎng)(遮蔭率70%)對(duì)黃瓜幼苗進(jìn)行遮蔭,由于光照強(qiáng)度小,使光反應(yīng)生成的ATP和[H]減少,進(jìn)而降低了葉肉細(xì)胞對(duì)CO2的固定作用.
(3)由表格可知,弱光處理一段時(shí)間后,黃瓜通過增大株葉面積和增加總?cè)~綠素含量從而提升其光能利用率.葉綠素b在430~450 nm藍(lán)紫光(弱光下占優(yōu)勢(shì))區(qū)有較高的吸收峰和較寬的吸收帶,由此推測(cè),實(shí)驗(yàn)組葉綠素b含量較對(duì)照組的多,故葉綠素a/b含量比值會(huì)低于對(duì)照組.
(4)若要驗(yàn)證弱光下植株光合產(chǎn)物是否向莖分配增多,則需測(cè)定黃瓜植株各部分干重(即光合作用產(chǎn)物積累量),若假設(shè)正確,則測(cè)定結(jié)果為實(shí)驗(yàn)組莖干重占全株干重的比高于對(duì)照組.
故答案為:
(1)乙醇(有機(jī)溶劑)
(2)光照強(qiáng)度弱 ATP和NADPH CO2
(3)增大株葉面積和增加總?cè)~綠素含量 低于
(4)干重 莖干重占全株干重的比高于
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用的色素的提取及光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 相鄰兩細(xì)胞間形成通道 | B. | 胞間連絲實(shí)現(xiàn)信息交流 | ||
C. | 分泌化學(xué)物質(zhì)與受體結(jié)合 | D. | 通過相鄰細(xì)胞的直接接觸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突觸前膜與后膜之間有間隙 | |
B. | 突觸小體是由神經(jīng)末梢膨大形成的 | |
C. | 興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜 | |
D. | 突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同步的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生理過程Ⅱ、Ⅲ均能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的 | |
B. | 階段Ⅰ生成的NADPH能為階段Ⅱ提供能量和電子 | |
C. | 形成一分子三碳糖,需要進(jìn)行3次卡爾文循環(huán) | |
D. | 過程④進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞溶膠 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有能增殖的細(xì)胞才能進(jìn)行DNA復(fù)制 | |
B. | 有絲分裂和減數(shù)分裂DNA復(fù)制和分配的次數(shù)不同 | |
C. | 減數(shù)分裂與生物染色體數(shù)目恒定有關(guān) | |
D. | 同一細(xì)胞有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期染色體數(shù)目形態(tài)相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磷脂含有氮元素 | B. | 血紅蛋白含有鐵元素 | ||
C. | 脫氧核糖含有磷元素 | D. | 胰島素含有碳元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 皮膚角質(zhì)層細(xì)胞屏障作用 | B. | 胃粘膜起保護(hù)作用 | ||
C. | 吞噬細(xì)胞的吞噬作用 | D. | 淋巴細(xì)胞的殺傷作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生縮腿反射并感到疼痛 | B. | 產(chǎn)生縮腿反射不感到疼痛 | ||
C. | 不產(chǎn)生縮腿反射能感到疼痛 | D. | 不產(chǎn)生縮腿反射不感到疼痛 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突觸前膜→突觸后膜→突觸間隙 | B. | 突觸后膜→突觸間隙→突觸前膜 | ||
C. | 突觸間隙→突觸前膜→突觸后膜 | D. | 突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜 |
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