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【題目】圖1、2分別為“DNA的粗提取與鑒定”實驗中部分操作示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A.圖1、2中加入蒸餾水的目的相同B.圖1、2中攪拌的操作要求不同

C.圖1中完成過濾后應棄去濾液D.圖2中完成過濾后要保留濾液

【答案】B

【解析】

分析圖1：圖1表示加入蒸餾水讓雞血細胞吸水脹破，釋放DNA；
分析圖2：圖2表示加水稀釋，使DNA逐漸析出。

A、由以上分析可知，圖1、2中加入蒸餾水的目的不相同，A錯誤；

B、圖1中用玻璃棒快速攪拌，加速雞血細胞的破裂；圖2中用玻璃棒輕緩攪拌，以保證DNA分子完整，B正確；

C、圖1中完成過濾后應收集濾液，因為DNA在濾液中，C錯誤；

D、圖2中完成過濾后要棄去濾液，因為濾液中有雜質，D錯誤；

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物內mRNA、tRNA、rRNA都是從DNA 轉錄而來，如圖表示生物體內部分基因遺傳信息的傳遞過程，小寫字母表示物質，數(shù)字表示過程、表是部分氛基酸的密碼子。

氨基酸

密碼子

谷氨酸

GAA GAG

異亮氨酸

AUU AUC AUA

亮氨酸

UUA UUG CUG CUC

絲氨酸

UCU UCA AGC AGU

【1】圖中從分子b到分子d的過程是____________ ，所需要的原料為___________。

【2】圖中e表示___________，參考表分析，它攜帶的氨基酸為___________。

【3】據(jù)圖分析，下列說法正確的是_____。

A.b 分子與a 分子等長B.基因1和基因2轉錄出的均為mRNA

C.過程①發(fā)生的場所是核糖體D.d 分子序列取決于基因1的堿基序列

【4】從DNA至多肽鏈的過程遵循中心法則，在圖中補全中心法則及其發(fā)展的內容___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生物科技工作者對某種群的值（表示廬種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)）進行了13年的連續(xù)研究后繪制的變化曲線，下列分析正確的是

A. 從開始研究到第5年間該種群的種群數(shù)量先不變后下降

B. 第5年到第9年間該種群的增長率木變，呈“J”型增長

C. 第10年的X值是0.5，因此第10年該種群的數(shù)量是第9年的一半

D. 從第11年開始該種群數(shù)量不斷上升，到第13年達到K值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)學家在德昌縣棄耕地紫莖澤蘭入侵區(qū)，開展輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調查（結果如圖1）。同時對輕度入侵區(qū)的能量流動進行了研究（結果如圖 2）。

（1）群落中物種數(shù)目的多少稱為 _____________，其隨紫莖澤蘭入侵程度的增加而 _______。紫莖澤蘭與本地植物之間構成_________關系。棄耕地群落的形成是_____演替的結果，調查說明外來物種的入侵能改變群落演替的 ____________ 。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，經濟植物黑麥草能抑制紫莖澤蘭的生長。為了解其抑制機制，進行如下實驗：①用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗；

②取一定量培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)紫莖澤蘭幼苗的完全營養(yǎng)液中作為實驗組，對照組加入等量的培養(yǎng)紫莖澤蘭幼苗的完全營養(yǎng)液。

③在適宜條件下培養(yǎng)一段時間，觀察并比較兩組紫莖澤蘭幼苗的長勢。

該實驗的目的是探究 ______________________________ 。

（3）圖2中A表示 ________________________________。初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率是 __________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】日前微博傳言手機屏幕比馬桶按鈕單位面積上的細菌多，為辨別真?zhèn)�，兩電視臺利用微生物培養(yǎng)技術進行實驗，過程及結果如下。下列敘述錯誤的是

A. 本實驗采用稀釋涂布平板法接種

B. 本實驗不需要設置對照組實驗

C. 本實驗使用的培養(yǎng)基應含有水、碳源、氮源和無機鹽

D. 兩個報道結果不同，可能是因為取樣環(huán)境不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于果酒、果醋的制作的敘述，錯誤的是（ ）

A.酵母菌細胞中既有有氧呼吸酶也有無氧呼吸酶

B.果酒發(fā)酵裝置中，排氣口要和一個長而彎曲的膠管連接來防止雜菌污染

C.醋酸菌能在有氧條件下將果酒變成果醋，也可以在無氧條件下將葡萄糖變成果醋

D.果酒發(fā)酵時溫度應控制在18～25℃，果醋發(fā)酵時溫度應控制在30～35℃

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大鼠神經元單獨培養(yǎng)時，其軸突側支返回細胞體，形成自突觸（圖1）。電極刺激這些形成了自突觸的神經元細胞體引起興奮，電位變化結果如圖2。部分神經元電位變化為曲線①，其余神經元為曲線②。用谷氨酸受體抑制劑處理上述所有神經元后，再進行相同刺激，測定結果為曲線③。以下敘述不正確的是

A. 靜息時自突觸神經元細胞膜內外存在電位差

B. 曲線①的a峰表明這些神經元再次產生神經沖動

C. 發(fā)生曲線②變化的神經細胞膜上無谷氨酸受體

D. 谷氨酸可以使突觸后膜發(fā)生陽離子內流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生物工程操作流程模式圖,下列說法正確的是（　�。�

A. 若此圖表示基因工程的操作流程,若A為質粒,則B表示重組DNA分子

B. 若此圖表示動物細胞融合過程,則形成C(雜種細胞)的原理是細胞全能性

C. 若此圖為試管牛生產的技術流程圖,則獲得A(精子)后可直接與B進行體外受精

D. 若此圖為試管嬰兒的培育過程,則包括體外受精、細胞培養(yǎng)和胚胎移植等方面

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2016年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎頒給了本科學家大隅良典，以表彰他在細胞自噬機制研究中取得的成就。細胞自噬的基本過程為:細胞中衰老的細胞器或者一些折疊錯誤的蛋白質被一種雙膜結構包裹，形成自噬小泡，接著自噬小泡的外膜與溶酶體膜融合，釋放包裹的物質到溶酶體中，使包裹物在一系列水解酶的作用下降解。請據(jù)圖回答相關問題：

（1）細胞器a、b、c、d膜結構的主要成分是_____________________________等。

（2）c是剛形成的溶酶體，它的膜直接來自細胞器[ ]_______。

（3）由圖示可判斷:溶酶體內的水解酶由核糖體合成，先要經過細胞器[ ]_______，的加工，再轉運至相應細胞器中分類和包裝。

（4）結合圖中信息可知，溶酶體內的物質被水解后，其產物的去向是__________________。

（5）細胞的生物膜系統(tǒng)由___________________________等結構共同構成。

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