16.下列關(guān)于物質(zhì)循環(huán)的敘述錯誤的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)指的是構(gòu)成生物體的各種化合物在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)過程
B.碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的
C.碳循環(huán)具有全球性
D.大氣中的二氧化碳能夠隨大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)流動

分析 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)(生物地球化學(xué)循環(huán)):在生態(tài)系統(tǒng)中,組成生物體的C、H、O、N、P、Ca等元素,不斷進(jìn)行著從無機環(huán)境到生物群落,再回到無機環(huán)境的循環(huán).物質(zhì)循環(huán)的特點:循環(huán)往復(fù)、反復(fù)利用,具有全球性.

解答 解:A、物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”是指元素,而不是化合物,A錯誤;
B、碳在生物群落和無機環(huán)境之間主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)的,B正確;
C、碳循環(huán)具有全球性,C正確;
D、大氣中的二氧化碳能夠隨大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)流動,D正確.
故選:A.

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的概念,明確物質(zhì)是指元素而不是化合物,重點掌握物質(zhì)循環(huán)的特點及實例--碳循環(huán),能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.抗生素佝僂病為X染色體顯性遺傳病,軟骨發(fā)育不全為常染色體顯性遺傳病,紅綠色盲為X染色體隱性遺傳病,苯丙酮尿癥為常染色體隱性遺傳。铝嘘P(guān)于這四種遺傳病特征的敘述不正確的是( 。
A.苯丙酮尿癥通常會在一個家系的幾代人中連續(xù)出現(xiàn)
B.抗維生素D佝僂病的女性患者多于男性患者
C.紅綠色盲女性患者的父親是該病的患者
D.軟骨病不全病的男女患病概率相等

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.PM2.5是指大氣中直徑等于或小于2.5微米的顆粒物,也稱為可入肺顆粒物.PM2.5可成為病毒和細(xì)菌的載體,為呼吸道傳染病的傳播推波助瀾.PM2.5指數(shù)已經(jīng)成為一個測控空氣污染程度的重要指數(shù).從 2011年11月1日開始,我國環(huán)保部發(fā)布的《環(huán)境空氣PM10和PM2.5的測定重量法》開始實施,首次對PM2.5的測定進(jìn)行了規(guī)范.
(1)隨PM2.5吸入人體的H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,該病毒要在人體內(nèi)繁殖時,所需直接能源物質(zhì)是ATP,由宿主細(xì)胞(人體內(nèi)的活細(xì)胞)提供.
(2)如圖是H1N1病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的某個階段示意圖,則:
①病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動性,
③是溶酶體,③處理病原體的過程無(有/無)特異性,處理的目的是暴露抗原決定簇,然后呈遞給T細(xì)胞,由T細(xì)胞膜表面實質(zhì)為糖蛋白的特異性受體識別并接收.
(3)在體液免疫中,T細(xì)胞所起的作用是處理、呈遞抗原;在細(xì)胞免疫中,T細(xì)胞接受到抗原的刺激后可以增殖分化為一種能讓靶細(xì)胞裂解的細(xì)胞,屬于細(xì)胞免疫過程中反應(yīng)的階段.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.關(guān)于胚胎移植的意義或用途不包括( 。
A.良種畜群迅速擴大,加速了育種工作和品種改良
B.不受時間地區(qū)限制,節(jié)省了購買種畜的費用
C.可增加多胎和雙胎的比例
D.綜合供、受體共同的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的變化.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.氧濃度為c時,無氧呼吸大于有氧呼吸
B.氧濃度為d時,只進(jìn)行有氧呼吸
C.氧濃度為a時最適于貯藏該植物器官
D.氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的2倍

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.糖原經(jīng)過酶的催化作用,最后水解成(  )
A.麥芽糖B.葡萄糖C.乳糖D.CO2和H2O

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圖甲是采用黑、白瓶法(黑瓶不透光),分別測定某池塘夏季白天各深度每小時的平均氧濃度變化曲線,縱軸表示水池深度(假定不同深度的水溫不變),橫軸表示瓶中O2的變化量(g/m2﹒h);圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖.請回答下列問題:

(1)黑瓶中的水藻及水深4m時白瓶中的水藻都不能進(jìn)行光合作用,據(jù)圖中的數(shù)據(jù)得知,水藻的呼吸速率為1.5g/m2﹒h;此時水藻產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(2)白瓶中測得的O2變化量為凈光合作用產(chǎn)生量,則光照適宜時,水深2m處每平方米的水藻1小時制造的O2的總量為3g.
(3)若將白瓶水藻從3m處移到2m處時,則水藻細(xì)胞中C3的含量將減少(或下降).
(4)圖乙裝置中,用排水收集法測定單位時間內(nèi)氣體的產(chǎn)生量,可表示水藻的凈光合速率.
(5)若圖乙實驗中將試管向右移,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是光照強度減弱,光合作用產(chǎn)生的O2減少
(6)為了減少實驗數(shù)據(jù)的偶然誤差,實驗設(shè)計過程中,除要控制無關(guān)變量相同,設(shè)置對照實驗外,還應(yīng)進(jìn)行重復(fù)實驗(或每支試管放入多株水藻進(jìn)行實驗).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)下丘腦、垂體的說法,錯誤的是( 。
A.下丘腦可調(diào)節(jié)垂體的活動
B.垂體可分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素
C.垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素,直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素
D.血液中含有較高的甲狀腺激素對垂體、下丘腦有抑制作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)植物激素的敘述,不正確的是( )

A.植物激素和動物激素一樣也具有微量高效的特點

B.赤霉素和生長素都能促進(jìn)果實發(fā)育,赤霉素還具有解除休眠促進(jìn)萌發(fā)的作用

C.脫落酸的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落

D.植物根的向地生長、植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象均體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

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