A、神經元間的沖動傳遞離不開內環(huán)境的參與 |
B、突觸是神經元間傳遞沖動的唯一方式 |
C、兩個神經元之間必須通過神經遞質傳遞信號 |
D、ephaptic coupling不可能存在于反射弧中 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物膜之間的囊泡運輸時需要消耗能量 |
B、囊泡運輸說明細胞內的生物膜之間存在結構和功能上的聯系 |
C、細胞中能形成囊泡的結構有內質網、高爾基體、細胞膜等 |
D、囊泡運輸系統(tǒng)是由雙層生物膜構成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同小島上的種群都出現了各種突變和基因重組 |
B、自然選擇對不同小島上種群基因頻率的改變所起的作用有差別 |
C、不同小島上的種群由于基因庫改變逐步出現生殖隔離 |
D、不同小島在地理上的隔離直接導致了新物種的產生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若乙種群為害蟲,則在t4時防治效果最佳 |
B、t3~t5時間內甲、乙兩種群的年齡組成不同 |
C、t2~t3時間內甲種群出生率小于死亡率 |
D、t4時,甲的種群密度最小,乙的種群密度最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質基礎 |
B、建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性的有效方法 |
C、生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)平衡、生物圈穩(wěn)態(tài)的調節(jié)功能 |
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、個體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分泌的激素與靶細胞的細胞膜表面受體結合 |
B、精子和卵細胞之間的識別和結合 |
C、玉米植株細胞之間通過胞間連絲相互連接交流信息 |
D、有些病毒、病菌也能侵入細胞,使生物體患病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可直接滴加在蘋果的切面上 |
B、最好是剛配制的 |
C、由甲液和乙液組合而成 |
D、使用時必須等量混合均勻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
H | 18 2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
IAA濃度(mol/L) | 0 | 10-12 | 10-10 | 10-8 | 10-6 | 10-4 |
黃豆胚軸長度(cm) | 2.6 | 3.6 | 4.8 | 3.3 | 2.9 | 1.7 |
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