下列關于DNA的敘述，正確的是（　�。�
A、格里菲斯的肺炎雙球菌轉化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B、DNA分子的互補鏈中堿基數(shù)目
(A+G)
(T+C)
相同
C、生物體通過DNA復制實現(xiàn)了遺傳信息的表達
D、環(huán)狀DNA分子的每個磷酸基團上均連接2個脫氧核糖
考點：DNA分子結構的主要特點,肺炎雙球菌轉化實驗,遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是DNA分子的結構特點，DNA分子的復制、轉錄和翻譯過程中遺傳信息的傳遞，回憶相關知識點，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、艾弗里肺炎雙球菌的體外轉化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，A錯誤；
B、DNA分子的互補鏈中堿基數(shù)目
(A+G)
(T+C)
互為倒數(shù)，B錯誤；
C、生物體通過DNA復制完成了遺傳信息在親子代之間的傳遞，遺傳信息的表達是通過轉錄和翻譯過程實現(xiàn)的，C錯誤；
D、磷酸脫氧核糖交替排列構成DNA的基本骨架，環(huán)狀DNA分子每個磷酸基團上均連接2個脫氧核糖，D正確．
故選：D．
點評：對于DNA分子結構特點和中心法則的理解，把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物大分子的敘述中，正確的是（　　）
A、生物體內(nèi)參與信息傳遞的信息分子都是蛋白質(zhì)
B、DNA是一切生物遺傳信息的載體
C、植物體的細胞中都含有糖原和淀粉
D、細胞中不同種類的蛋白質(zhì)，其氨基酸種類和數(shù)量可能相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

人在發(fā)燒時常常沒有食欲，其根本原因是（　�。�
A、體內(nèi)細菌干擾
B、所吃食物未被消化
C、體內(nèi)食物殘渣沒有排出
D、體溫超過37℃，消化酶的活性受到影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖箭頭表示神經(jīng)沖動的傳導途徑，其中哪一條最為準確（　�。�
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示漸進式新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對圖示分析正確的是（　　）
A、圖中A表示基因突變和基因重組，為進化提供原材料
B、圖中B表示地理隔離，是新物種形成的必要條件
C、圖中C表示生殖隔離，指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代
D、種群基因型頻率的定向改變是形成新物種的前提

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一植物細胞放入KNO3溶液中，一段時間后發(fā)生了質(zhì)壁分離．此現(xiàn)象不能說明（　�。�
A、細胞是活的
B、原生質(zhì)層具有選擇透過性
C、原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大
D、KNO3溶液濃度低于細胞液濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體生命活動部分調(diào)節(jié)示意圖，其中甲-丙表示細胞，①-③表示相關過程，X-Z表示相關激素，激素X是一種糖蛋白，激素Y是一種含碘的氨基酸衍生物．

（1）當細胞外液滲透壓升高時，刺激
 
中的滲透壓感受器產(chǎn)生興奮，導致激素Z分泌增加，該激素的作用是
 
．
（2）如果用含激素Y的飼料飼喂正常動物，則該動物激素X的分泌量變化是
 
．如果用含激素X的飼料飼喂正常動物，則①、②過程的生理效應
 
（“有”或“無”）明顯變化．
（3）甲細胞是
 
，圖中淋巴因子的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是反射弧的結構模式圖，圖乙是甲圖中某一結構的亞顯微結構模式圖．請據(jù)圖回答：
（1）圖甲中a為
 
，若刺激e處，此處膜電位變化是
 
，原因是
 
，效應器做出反應，
 
（屬于/不屬于）反射．圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的
 
膜；圖乙是圖甲中
 
（填字母）的亞顯微結構模式圖．
（2）突觸間隙的存在使神經(jīng)信號的傳遞只在某些化學物質(zhì)參與下完成，遞質(zhì)由A細胞合成，經(jīng)過
 
（細胞器）包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與
 
融合，使遞質(zhì)釋放到突觸間隙．同時，為了保證神經(jīng)遞質(zhì)的順利釋放，在突觸小體內(nèi)還應含有較多的
 
（細胞器）．
（3）突觸后膜上“受體”與相應神經(jīng)遞質(zhì)結合，引起B(yǎng)細胞興奮，而在突觸前膜上沒有“受體”，導致信號傳導的特點是
 
．而興奮通過突觸由前一個神經(jīng)元傳導到后一個神經(jīng)元的過程中，信號的變化情況是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答：
（1）該圖為
 
模式圖，用箭頭在圖下方的長框中標出神經(jīng)沖動的傳遞方向．
（2）圖中①的名稱為
 
；
（3）手術過程中，使用某種局部麻醉劑，能使圖中③
 
中釋放的
 
發(fā)生變化，從而暫時失去興奮的傳導功能．
（4）圖中③內(nèi)含的化學物質(zhì)通過④的方式為
 
，將與⑤上的
 
結合，將引起⑤部位的電位變?yōu)?div id="yj4i1oa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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