A. | 一切動植物都是由細胞發(fā)育而來的 | B. | 新細胞可以從老細胞中產生 | ||
C. | 所有細胞都有完整的細胞核 | D. | 細胞學說在修正中前進 |
分析 細胞學說是由德植物學家施萊登和動物學家施旺提出的,其內容為:
(1)細胞是一個有機體,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞的產物所構成;
(2)細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用;
(3)新細胞可以從老細胞中產生.
解答 解:A、細胞學說指出,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞的產物所構成,A正確;
B、細胞學說指出,新細胞可以從老細胞中產生,B正確;
C、原核細胞無完整的細胞核,C錯誤;
D、細胞學說不斷發(fā)展,在修正中前進,D正確.
故選:C.
點評 本題考查細胞學說的內容和發(fā)展,要求考生識記細胞學說的內容,明確細胞學說揭示了生物體結構具有統(tǒng)一性,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由機體初次接觸過敏原刺激引起 | B. | 發(fā)作迅速、反應強烈、消退較快 | ||
C. | 有明顯的遺傳傾向和個性差異 | D. | 一般不會損壞組織細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲一定取自根 | B. | 乙不可能取自于根 | ||
C. | 丙可能是死細胞 | D. | 甲可能取自于莖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小鼠原種與小鼠新種可組成一個種群 | |
B. | X表示基因突變和基因重組,為進化提供原材料 | |
C. | Y過程的實質就是定向改變種群的基因頻率 | |
D. | Z表示地理隔離,阻斷了種群間基因的交流,導致新物種產生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的能量主要儲存在腺苷和磷酸基團之間的化學鍵中 | |
B. | 甘油進入小腸絨毛上皮細胞會使胞內ADP的含量增加 | |
C. | ATP在細胞內含量很少,但轉化速率很快 | |
D. | 顫藻細胞內的直接能源物質ATP產生的主要場所是線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種的原理是基因重組 | |
B. | 對二倍體植物采用單倍體育種時,常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 | |
C. | 誘變育種能產生前所未有新基因,創(chuàng)造變異新類型 | |
D. | 多倍體育種獲得的新物種在進化過程中省略了地理隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應該在研磨葉片后立即加入CaCO3,防止酸破壞葉綠素 | |
B. | 為獲得10mL提取液,研磨時一次性加入多于10mL無水乙醇研磨效果最好 | |
C. | 層析時如果層析液沒及濾液細線,會使層析過快而得不到適宜結果 | |
D. | 層析完畢后應迅速記錄結果,否則葉綠素條帶會很快隨溶液揮發(fā)消失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只是根據(jù)生物種群的生物學、生態(tài)學特征和生物之間的捕食關系而合理組建的 | |
B. | 使不同的生物群在系統(tǒng)中各得其所,相得益彰,更加充分利用了太陽能、水分和礦質營養(yǎng) | |
C. | 是按照農業(yè)和城市生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)規(guī)律而設計的 | |
D. | 必定形成一個農、林、牧、副、漁等各種循環(huán)的生態(tài)農場 |
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