下圖為細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 具有①的一側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè)

B. ①與細(xì)胞表面的識別有關(guān)

C. ②是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架

D. 細(xì)胞膜的選擇透過性與①的種類和數(shù)量有關(guān)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年山西大同一中高一上10.14周練生物卷（解析版） 題型：選擇題

某50肽中有丙氨酸（R基為—CH3）4個，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖）得到4條多肽鏈和5個氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 該50肽水解得到的幾種有機物比原50肽增加了4個氧原子

B. 若將得到的5個氨基酸縮合成5肽，則有5種不同的氨基酸序列

C. 若新生成的4條多肽鏈總共有5個羧基，那么其中必有1個羧基在R基上

D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈將脫去3個H2O

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年山西省高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

止痛藥（如“杜冷丁”）并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，在阻斷神經(jīng)沖動傳導(dǎo)過程中，檢測到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)（乙酰膽堿）的量不變。試推測止痛藥的作用機制是

A．可以與突觸后膜的受體結(jié)合

B．可以與突觸前膜釋放的遞質(zhì)結(jié)合

C．抑制突觸前膜神經(jīng)遞質(zhì)的釋放

D．抑制突觸小體中神經(jīng)遞質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年寧夏高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）若圖為呼吸道上皮細(xì)胞膜，則具有保護和潤滑作用的結(jié)構(gòu)是[ ] 。

（2）若圖為心肌細(xì)胞膜,則圖中箭頭[ ]（填字母）表示氧氣運輸過程。

（3）若圖為消化道上皮細(xì)胞膜，則細(xì)胞膜的基本骨架是[ ]（填字母）。

（4）細(xì)胞膜的選擇透過性主要取決于[ ]（填字母）。

（5）若圖為骨胳肌細(xì)胞的線粒體內(nèi)膜，則不具有的是[ ]（填字母）。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年寧夏高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項中,能表示運動員在進行110米欄比賽時,肌細(xì)胞中ATP的變化（縱軸表示細(xì)胞中的ATP含量,橫軸表示時間）的是（ ）

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年寧夏高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為電鏡下觀察的某細(xì)胞的一部分。下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述,正確的是（ ）

A．此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞,也可能是原核細(xì)胞

B．此細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)3為核糖體

C．結(jié)構(gòu)1~6均是由生物膜構(gòu)成的

D．進行有氧呼吸的主要場所是結(jié)構(gòu)4

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年寧夏高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

紅莧菜細(xì)胞的液泡中含有呈紫紅色的花青素。將紅莧菜的葉片切成小塊后放入水中，水的顏色無明顯變化。若進行加熱，隨著水溫的升高，水的顏色逐漸變紅。其原因是（ ）

A．細(xì)胞壁在加溫后受到破壞

B．水溫升高，花青素的溶解度加大

C．加溫使細(xì)胞膜和液泡膜失去了控制物質(zhì)進出的功能

D．加溫使花青素分子的活性加大而容易透過細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年寧夏高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項中，構(gòu)成葉綠素所必需的無機鹽離子是 （ ）

A. Na＋ B. Fe2＋ C. Cu2＋ D. Mg2＋

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省鶴壁市高三上學(xué)期第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為細(xì)胞膜部分結(jié)構(gòu)與功能的示意圖。依據(jù)此圖做出的判斷錯誤的是 （ ）

A. 細(xì)胞內(nèi)高K+、低Na+環(huán)境依靠鈉-鉀泵和脂雙層共同維持

B. 鈉-鉀泵的存在說明載體蛋白對離子運輸不具有選擇性

C. 細(xì)胞膜上的鈉-鉀泵同時具有運輸和催化的功能

D. 細(xì)胞內(nèi)K+外流和細(xì)胞外Na+內(nèi)流均不消耗ATP

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