(2015•濰坊模擬)如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A.生物圈通過碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足
B.A是消費(fèi)者,C是生產(chǎn)者,碳在各成分間以CO2的形式傳遞
C.對(duì)E過度開發(fā)利用會(huì)打破生物圈中碳循環(huán)的平衡
D.碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動(dòng),同時(shí)又是能量的載體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•朔州校級(jí)期末)與雜交育種、單倍體育種等育種方法相比,盡管人工誘變育種具有很大的盲目性,但是該育種方法的優(yōu)點(diǎn)在于( )
A.可以將不同品種的優(yōu)良性狀集中到一個(gè)品種上
B.按照人類的意愿定向改造生物
C.改變基因結(jié)構(gòu),創(chuàng)造前所未有的性狀類型
D.能夠明顯縮短育種年限,后代性狀穩(wěn)定快
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察小麥根毛細(xì)胞的質(zhì)壁分離時(shí),需縮小光圈 | |
B. | 取小麥葉片進(jìn)行葉綠體色素分離實(shí)驗(yàn),需要加入無水乙醇 | |
C. | 在小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中,可觀察到兩兩配對(duì)的同源染色體 | |
D. | 將發(fā)芽種子研磨液置于試管中,加入班氏試劑,即呈現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省臨汾市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2004•江蘇)人體內(nèi)激素分泌量過多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害,體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定.下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)激素A是 .
(2)當(dāng)體內(nèi)缺乏 元素時(shí),將導(dǎo)致激素C的合成受阻,該元素進(jìn)人甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式是 .
(3)人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí)血液中激素C的含量將會(huì) ,這是由于激素A、B的含量 所致.這種生理過程是由 共同調(diào)節(jié)的.
(4)如果激素C的合成量過多時(shí),激素A、B含量的變化B勢(shì)是 .這是一種 調(diào)節(jié)機(jī)制.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ad+bc | B. | ac+bd | C. | a+c-2ac | D. | b+d-2bd |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 莢膜是細(xì)菌的休眠體 | B. | 酵母菌通過芽孢進(jìn)行繁殖 | ||
C. | 黏菌與蕈都屬于真核生物 | D. | 古細(xì)菌通常對(duì)利福平敏感 |
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