下列有關(guān)生物科學(xué)史的研究過(guò)程的敘述中,不正確的是
A.赫爾希和蔡斯用同位素標(biāo)記法證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律運(yùn)用了假說(shuō)——演繹法
C.薩頓利用類(lèi)比推理法證明了基因在染色體上呈線(xiàn)性排列
D沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)運(yùn)用了構(gòu)建物理模型的方法
C
【解析】
試題分析:赫爾希和蔡斯用同位素標(biāo)記法,用35S標(biāo)記部分噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,用32P標(biāo)記另一部分噬菌體的DNA,讓二者分別侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,經(jīng)過(guò)攪拌、離心、檢測(cè)放射性強(qiáng)度,從而證明了噬菌體的DNA是遺傳物質(zhì),A項(xiàng)正確;孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)—演繹法(包括“提出問(wèn)題→作出假設(shè)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)),通過(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了遺傳定律,B項(xiàng)正確;薩頓運(yùn)用類(lèi)比推理法提出了基因就在染色體上的假說(shuō),C項(xiàng)錯(cuò)誤;沃森和克里克運(yùn)用構(gòu)建物理模型的方法,在研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),構(gòu)建了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,D項(xiàng)正確。
考點(diǎn):本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)、孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)、基因在染色體上、DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)以下是研究單細(xì)胞真核生物——雨生紅球藻得到的曲線(xiàn)圖,請(qǐng)分析回答:
(1)雨生紅球藻產(chǎn)生氧氣的場(chǎng)所是 (填細(xì)胞器名稱(chēng)),只有當(dāng)光合作用強(qiáng)度 于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度時(shí),雨生紅球藻才釋放出氧氣。
(2)由曲線(xiàn)圖可知,雨生紅球藻光合作用強(qiáng)度受 的影響;在以上實(shí)驗(yàn)條件下,光照強(qiáng)度為6klx、溫度為 ℃時(shí),最適合雨生紅球藻生長(zhǎng)。
(3)據(jù)曲線(xiàn)圖計(jì)算,在光照強(qiáng)度為4klx、溫度為30℃時(shí),雨生紅球藻呼吸速率是 nmolO2·cell-1·h-1(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù)位)。
(4)雨生紅球藻細(xì)胞呼吸強(qiáng)度與光照強(qiáng)度 (有關(guān)、基本無(wú)關(guān)、無(wú)法確定),理由是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
乙圖為研究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置,用打孔器在某植物的葉片上打出多個(gè)圓片,再用氣泵抽出氣體直至葉片沉底,然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至不同溫度的NaHCO3(等濃度)溶液中,給予一定的光照,測(cè)量每個(gè)培養(yǎng)
皿葉片上浮至液面所用的平均時(shí)間(圖甲),下列相關(guān)分析正確的是
A.在ab段,隨著水溫的增加,光合速率逐漸減小
B.上浮至液面的時(shí)間可反映表觀(guān)光合速率的相對(duì)大小
C.通過(guò)甲圖分析可以找到真正光合作用的最適溫度
D.因?yàn)槌闅夂蟛缓鯕,?shí)驗(yàn)過(guò)程中葉片不能進(jìn)行需氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各圖中最能準(zhǔn)確表示發(fā)生在棄耕農(nóng)田上群落演替過(guò)程中群落豐富度的是( )
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年?yáng)|北三校高三第一次聯(lián)合模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)如圖是常見(jiàn)的兩種神經(jīng)中樞抑制的方式:(I)一個(gè)感覺(jué)神經(jīng)元在將興奮傳給中樞神經(jīng)元的同時(shí),又引起一個(gè)抑制性中樞神經(jīng)元興奮,從而使其突觸后神經(jīng)元發(fā)生抑制。(II)中樞神經(jīng)元興奮時(shí),沿軸突傳至運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元,同時(shí)又經(jīng)軸突側(cè)支引起閏紹細(xì)胞興奮,閏紹細(xì)胞興奮后,又經(jīng)其軸突反過(guò)來(lái)作用于同一中樞的神經(jīng)元,抑制原先發(fā)動(dòng)興奮的神經(jīng)元及同一中樞的其他神經(jīng)元。根據(jù)你對(duì)神經(jīng)中樞抑制方式的理解,回答問(wèn)題:
(1)根據(jù)突觸中神經(jīng)遞質(zhì)的類(lèi)型,可將突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸,突觸l和2(虛線(xiàn)所示)中屬于興奮性突觸的是 。
(2)用電極刺激a處,抑制性中樞性神經(jīng)元 (興奮/不興奮),c處 (有/無(wú))膜電位變化。
(3)用電極刺激c處,a處 (有/無(wú))膜電位變化,原因是 。
(4)閏紹細(xì)胞能使中樞神經(jīng)元的活動(dòng) ,這是一種 反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,若使用破傷風(fēng)毒素來(lái)破壞閏紹細(xì)胞的功能,將會(huì)導(dǎo)致骨骼肌 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市高三第二次質(zhì)檢理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)I.某生物興趣小組利用圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置比較了α-淀粉酶、唾液淀粉酶兩種蛋白質(zhì)的分子質(zhì)量大小。請(qǐng)回答:
(1)利用圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量的方法為_(kāi)________法,原理是_________________。
(2)將含有α-淀粉酶、唾液淀粉酶兩種蛋白質(zhì)的混合液加入裝滿(mǎn)凝膠的玻璃管上端,用____進(jìn)行洗脫。
(3)圖乙中能正確表示相對(duì)分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)在凝膠中進(jìn)行的過(guò)程的是__________,蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量大,經(jīng)過(guò)路程______(填“較短”或“較長(zhǎng)”)。
II.圖丙是利用固定化酶技術(shù)生產(chǎn)高果糖漿的示意圖。
(4)高果糖漿的生產(chǎn)需要使用____________酶,它能將葡萄糖轉(zhuǎn)化成①_________。
(5)固定化酶的優(yōu)點(diǎn)是使酶易與反應(yīng)物接觸,又易反應(yīng)物分離,還可被____________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市高三第二次質(zhì)檢理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式,下列敘述正確的是
A.人體在炎熱和寒冷條件下均靠體液調(diào)節(jié)維持體溫
B.從甲到乙是機(jī)體散熱的唯一途徑,從丙到丁表示機(jī)體產(chǎn)熱途徑
C.人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,對(duì)溫度產(chǎn)生感覺(jué)的中樞位于大腦皮層
D.甲和丙表示在寒冷環(huán)境中,此時(shí)人體維持體溫消耗的能量少于乙和丁
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是與水稻有關(guān)的育種途徑,相關(guān)敘述不正確的是
A.A→B過(guò)程可獲得原水稻沒(méi)有的優(yōu)良性狀
B.C→D過(guò)程能定向改變水稻的性狀
C.E→H過(guò)程依據(jù)的原理是基因重組
D.E→G過(guò)程用秋水仙素處理成熟植株
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是三個(gè)相鄰的植物細(xì)胞之間水分流動(dòng)方向示意圖。圖中三個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度關(guān)系是( )
A.甲>乙>丙 B.甲<乙<丙
C.甲>乙,乙<丙 D.甲<乙,乙>丙
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