分析 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識.
1、生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間和時間范圍內(nèi),在各種生物之間以及生物群落與其無機環(huán)境之間,通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個統(tǒng)一整體,生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間進行能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位.
2、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分(生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量)和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng)).
3、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程.能量流動特點是單向流動、逐級遞減.
4、能量傳遞效率指的是某營養(yǎng)級同化的能量占上一營養(yǎng)級同化的能量的百分比.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈、食物網(wǎng))構(gòu)成.池塘中的植物垂直方向上的分布具有分層現(xiàn)象,這種現(xiàn)象與不同水域深度的光照強度不同有密切相關(guān).
(2)從能量流動的角度分析,農(nóng)民除草、治蟲的目的是調(diào)整能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />(3)①圖1中a到d的λ值大于1,種群數(shù)量不斷增加,故該種群數(shù)量在a到d的增長曲線呈S型.圖1中e點到d點的λ值小于1,種群數(shù)量不斷減少,故該種群數(shù)量在e點的種群數(shù)量比d點的種群數(shù)量少.
②圖2中由草食動物流入分解者的能量,有其尸體殘骸中的能量和肉食動物糞便中的能量.圖2中生態(tài)系統(tǒng)中,第四營養(yǎng)級的同化量為16+5=21J/(m2•d),第三營養(yǎng)級的同化量為21+272+90=383J/(m2•d).能量在兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率=$\frac{下一營養(yǎng)級的同化能}{上一營養(yǎng)級的同化能}$×100%,因此能量在第三營養(yǎng)級和第四營養(yǎng)級間的傳遞效率=$\frac{21}{283}$=5.5%.
(4)隨著游客增多,有些廢棄物和垃圾進入池塘,但并未引起生態(tài)系統(tǒng)的破壞,原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,它的基礎(chǔ)是負反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈、食物網(wǎng) 光照強度
(2)調(diào)整能量流動的方向
(3)①S 少
②糞便 5.5
(4)(負)反饋調(diào)節(jié)間接
點評 本題結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,重點考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,需要考生掌握能量傳遞效率的計算公式,再代入圖中相應的數(shù)據(jù)即可得出正確的答案.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物的生長受重力的影響 | |
B. | 該植物的生長不受光的影響 | |
C. | 根的近地側(cè)生長快于背地側(cè) | |
D. | 莖的背地側(cè)與近地側(cè)生長素含量相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) | |
B. | 在噬菌體侵染細菌的實驗中,最關(guān)鍵的設計思路是讓DNA和蛋白質(zhì)混合作用于細菌 | |
C. | 真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA中的一種 | |
D. | 在小腸內(nèi),食物中的DNA主要是以核糖核苷酸形式通過主動運輸被吸收進入血液的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海洋生物一般比陸地生物低等 | |
B. | 海洋比陸地環(huán)境相對穩(wěn)定,故海洋中生物很少發(fā)生變異 | |
C. | 海洋比陸地環(huán)境相對穩(wěn)定,故海洋中生存斗爭進行得比較緩和 | |
D. | 海洋中弱肉強食,很多物種還未進化到高水平就已經(jīng)被淘汰 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多吃鈣片預防 | B. | 只生男孩 | C. | 只生女孩 | D. | 不要生育 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東仲元中學高二下期中考試生物(理)卷(解析版) 題型:選擇題
在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細胞層次,也是個體層次的是
A.精子 B.病毒 C.變形蟲 D.卵細胞
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