A. | 甲組小鼠體內未產(chǎn)生病毒q的抗體,而乙組小鼠體內產(chǎn)生了病毒q的抗體 | |
B. | 注入甲組小鼠體內的病毒q有活性,而注入乙組小鼠體內的病毒q沒有活性 | |
C. | 甲組小鼠缺乏免疫力,而乙組小鼠具有正常的免疫力 | |
D. | 甲組小鼠的胸腺發(fā)育不全,而乙組小鼠的胸腺發(fā)育正常 |
分析 由題意分析可知,將病毒q注入A組小鼠體內,其小鼠均死亡,說明A組小鼠沒有產(chǎn)生抗體,或產(chǎn)生的抗體不夠;將同劑量的病毒q注入B組小鼠體內,其小鼠只在第1周發(fā)熱,以后恢復健康,說明產(chǎn)生的抗體足以對付病毒.
解答 解:A、A組小鼠體內未產(chǎn)生病毒q的抗體,所以某免疫學研究人員將病毒q注入A組小鼠體內,其小鼠均死亡;而B組小鼠體內產(chǎn)生了病毒q的抗體,所以將同劑量的病毒q注入B組小鼠體內,其小鼠只在第1周發(fā)熱,以后恢復健康,A正確;
B、在死亡和恢復健康的兩種小鼠的體內均檢測出具有活性的病毒,所以兩種情況下的病毒都具有活性.如果注入B組小鼠體內的病毒q沒有活性,那么B組小鼠就不可能出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,更不可能最后又檢測出有活性的病毒,因為沒有活性的病毒不能進行正常的復制,也就無法繁殖產(chǎn)生有活性的子代病毒,B錯誤;
C、A組小鼠缺乏免疫力,不能產(chǎn)生足夠的抗體對付病毒q,所以A組小鼠全部死亡; 而B組小鼠具有正常的免疫力,可以通過免疫能力產(chǎn)生足夠的抗體對付病毒q,所以B組小鼠只在第1周發(fā)熱,以后恢復健康,C正確;
D、A組小鼠的胸腺發(fā)育不全,免疫能力低下,因為無法徹底消滅病毒q而全部死亡;而B組小鼠的胸腺發(fā)育正常,有較強的免疫能力,足以對付病毒q,所以B組小鼠只在第1周發(fā)熱,以后恢復健康,D正確.
故選:B.
點評 此題考查的知識點是特人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用等知識.解答時可以從特異性免疫的過程、原理、特點以等進行綜合分析.
科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅蘭州第一中學高二上期末考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為細胞周期中細胞核的部分變化示意圖,此細胞處在有絲分裂的
A.前期
B.中期
C.后期
D.末期
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 640 | B. | 8100 | C. | 4050 | D. | 8640 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酸堿度 | B. | 重力 | C. | 溫度 | D. | 營養(yǎng)供應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人們現(xiàn)在的倫理道德觀念還不能接受克隆人 | |
B. | 設計試管嬰兒是為了治療疾病,不會出現(xiàn)負面影響 | |
C. | 進行基因檢測時,能通過測定基因的表達產(chǎn)物蛋白質來進行 | |
D. | 對于基因歧視現(xiàn)象,可通過正確的科學知識傳播、倫理道德教育和立法得以解決 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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