A、生產實踐中,一般利用生長素培育出無籽西瓜 |
B、頂端優(yōu)勢能夠說明生長素作用的兩重性 |
C、適宜莖生長的一定濃度的生長素往往抑制根的生長 |
D、可利用生長素類似物防止落花落果 |
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A、人體熱量的來源主要是細胞中有機物的氧化放能 |
B、時間t1--t2,散熱量增加產熱量也增加 |
C、時間t2--t3,散熱量減少是體溫調節(jié)的結果 |
D、時間t3以后,產熱量小于散熱量 |
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A、細胞①中有8條染色體 |
B、細胞②為第一極體 |
C、細胞③有2個基因B |
D、細胞⑤的基因型為a |
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A、圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細胞的脫分化和再分化過程 |
B、圖中愈傷組織、脫毒苗和高產細胞系的獲得都體現了植物細胞的全能性 |
C、②過程中需用適宜配比的生長素和細胞分裂素溶液處理 |
D、用酶解法將愈傷組織分離成單細胞時,常用的酶是纖維素酶和果膠酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、紅楓葉片呈紅色是因為其葉綠體中有紅色的花青素 |
B、紅楓葉片呈紅色是因為吸收了紅光 |
C、紅楓葉片能吸收光能進行光合作用 |
D、液泡中的色素也可以吸收光能并用于光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲與丁所注射的為不同種疫苗,識別它們的B細胞特異性不同 |
B、注射一次疫苗后,產生的抗體可以在血漿中終身存在 |
C、注射混合疫苗會產生不同的抗體 |
D、丙時間抗體水平突然上升,可能是受到類似甲疫苗的抗原的刺激 |
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