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下列關于人體免疫的說法正確的是（ ）

A．免疫缺陷病患者失去了特異性免疫和非特異性免疫

B．切除胸腺的個體細胞免疫完全喪失，體液免疫減弱

C．記憶細胞能快速識別抗原，所以其產生抗體更快更多

D．效應T細胞能夠將靶細胞裂解后釋放的病原體吞噬、消滅

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生命系統(tǒng)的最宏觀和最微觀的層次分別是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)、個體 B．生物圈、細胞

C．個體、病毒 D．生物圈、分子和原子

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省永州市高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

神經元接受刺激后產生興奮并傳導興奮過程中，發(fā)生了機械刺激（或其它刺激）轉變?yōu)殡娦盘枴㈦娦盘栟D變成化學信號和化學信號轉變?yōu)殡娦盘柕茸兓�，上述這些轉變依次發(fā)生在（ ）

A．突觸小體、突觸前膜、突觸后膜

B．刺激部位、突觸前膜、突觸后膜

C．刺激部位、突觸小體、突觸后膜

D．刺激部位、突觸間隙、突觸后膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖，由此可以判斷下列說法錯誤的是（ ）

A．瓊脂塊中生長素濃度在b點時A具有最大值

B．當生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加A逐漸減小

C．只有生長素濃度高于c點濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長

D．由圖二可知生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于基因工程下列說法正確的有（ ）

①重組DNA技術所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運載體

②基因工程是在DNA上進行的分子水平的設計施工

③限制酶的切口一定是GAATTC堿基序列

④只要目的基因進入受體細胞就能成功實現(xiàn)表達

⑤所有的限制酶都只能識別同一種特定的核苷酸序列

⑥基因工程可以將一種生物的優(yōu)良性狀移植到另一種生物身上

⑦質粒是基因工程中惟一用作運載目的基因的運載體．

A．2項 B．3項 C．4項 D．5項

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省益陽市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與人體高級神經中樞無直接聯(lián)系的活動是（ ）

A．上自習課時邊看書邊記筆記

B．叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起

C．開始上課時聽到“起立”的聲音就站立起來

D．遇到多年不見的老朋友一時想不起對方的姓名

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．研究人員成功地從土壤中篩選到能產生纖維素酶的微生物，請就如何從土壤中獲得纖維素分解菌回答以下問題．
（1）纖維素酶是一種復合酶，一般認為它至少包括三種組分，即Cl酶、CX酶和葡萄糖苷酶．
（2）剛果紅可以與纖維素等多糖形成紅色復合物，但不與纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應．常用的剛果紅染色法有兩種：第一種是先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進行顏色反應；第二種是在倒平板時就加入剛果紅．第一種（選答“第一種”或“第二種”）方法會使菌落之間發(fā)生混雜．
（3）如果觀察到產生透明圈的菌落，說明可能獲得了纖維素分解菌．為了確定是纖維素分解菌，還需要進行發(fā)酵產纖維素酶的實驗．纖維素酶的測定方法一般是采用對纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產生的葡萄糖進行定量的測定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示人體內某些淋巴細胞的分化和免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細胞或物質．請分析并回答下列問題：

（1）圖示中b、c分別表示T淋巴細胞和B淋巴細胞，X表示抗原，③過程是在X的刺激和b等的參與下共同完成的，屬于體液免疫．
（2）若X是禽流感病毒，則患者要徹底消滅X必須依靠b增殖分化的淋巴細胞去裂解靶細胞（被抗原入侵的宿主細胞）．如果X是HIV，則由于圖中b（填圖中字母）的大量死亡，導致患者喪失一切免疫功能而死亡．
（3）免疫系統(tǒng)在人體生命活動調節(jié)中具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列各組細胞器中，在高等動植物細胞中都存在的是（　�。�
A．中心體、核糖體B．液泡、線粒體C．高爾基體、內質網D．葉綠體、線粒體

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