分析 分析圖形:
1、番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多,對Si4+吸收量少.這體現(xiàn)了植物對無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性,其原因在于不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的.
2、番茄吸收水的相對速度比吸收Si4+多,造成培養(yǎng)液中Si4+濃度上升.
解答 解:(1)植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的過程是主動運(yùn)輸方式,特點(diǎn)是逆濃度梯度運(yùn)輸,需要載體,需要消耗能量.分析題圖1可知,與初始濃度相比,一段時間后培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+、Si4+濃度不同,Si4+濃度最高,說明番茄對Si4的吸收最少,Ca2+、Mg2+的吸收較多,這與細(xì)胞膜上吸收不同礦質(zhì)元素的載體的種類和數(shù)量有關(guān).
(2)葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散.
故答案是:
(1)主動運(yùn)輸 逆濃度梯度運(yùn)輸,需要載體,需要消耗能量 少于 載體的種類和數(shù)量
(2)協(xié)助擴(kuò)散
點(diǎn)評 本題以柱形圖為載體,考查主動運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若M表示基因多樣性,a~d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b | |
B. | 若M表示不同生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,則四種生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度依次是b>d>c>a | |
C. | 若M表示生物所含的能量,則森林生態(tài)系統(tǒng)的a~d四個種群中,a所處的營養(yǎng)級最高 | |
D. | 若M表示種群密度,則a~d四種野生生物的種內(nèi)斗爭最激烈的一定是b種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①③④ | C. | ②③ | D. | ①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜中含有多種脂質(zhì) | B. | 脂質(zhì)只含碳、氫、氧3種元素組成 | ||
C. | 植物蠟是油脂中的一種類型 | D. | 細(xì)胞中僅油脂是貯能物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病是一種傳染病 | |
B. | 艾滋病病毒主要攻擊B淋巴細(xì)胞 | |
C. | 艾滋病是由人類免疫缺陷病毒引起的 | |
D. | 艾滋病又稱獲得性免疫缺陷綜合征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA是主要的遺傳物質(zhì) | B. | 核酸包括DNA和RNA | ||
C. | 核酸的基本組成單位是核苷酸 | D. | 核酸只存在于細(xì)胞核中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰州姜堰區(qū)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),有關(guān)說法錯誤的是
A.②與③是靜止不動的
B.③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架
C.葡萄糖通過細(xì)胞膜需要②的協(xié)助
D.細(xì)胞識別與①有關(guān)
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