精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
如圖是有關ADP轉化成ATP時所需能量的主要來源示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)1分子ATP中含有
 
個高能磷酸鍵.
(2)圖中的a、b分別代表
 
、
 

(3)在動物細胞中,進行②反應時,能量來自
 

(4)①②反應進行時所需要的酶一樣嗎?
 
為什么?
 
考點:ATP與ADP相互轉化的過程
專題:
分析:該反應為ATP與ADP的相互轉化,若反應向右進行,ATP水解,釋放能量;若反應向左進行,ADP轉化為ATP,所需的能量對于動物和人來說,主要來自呼吸作用,對于綠色植物來說,除來自呼吸作用外,還來自光合作用.
解答: 解:(1)ATP的結構簡式為A-P~P~P,故1分子ATP中含有2個高能磷酸鍵.
(2)合成ATP時的能量來源,綠色植物來自于光合作用和呼吸作用的生理過程中,動物和人則來自于進行呼吸作用時有機物的氧化分解,故a、b分別為呼吸作用和光合作用.
(3)①反應為ATP的合成反應,其能量儲存在ATP中.②反應為ATP的水解反應,釋放的能量來自高能磷酸鍵的斷裂釋放的能量,用于生物體的各項生命活動.
(4)ATP和ADP的轉化不是可逆反應,由于酶具有專一性,對于不同的反應,所需酶的種類也不同 
故答案為:
(1)2
(2)呼吸作用 光合作用
(3)高能磷酸鍵斷裂釋放的能量
(4)不一樣  酶具有專一性,對于不同的反應,所需酶的種類也不同
點評:本題考查ATP與ADP相互轉化的有關知識,意在考查學生的理解和應用能力,解答本題的關鍵是掌握ATP合成的能量來源.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關人體生命活動調節(jié)的敘述中,正確的是( 。
A、血糖濃度升高后,胰島B細胞分泌活動減弱
B、激素能使靶細胞中原有的生理活動發(fā)生變化,且在發(fā)揮作用后滅活
C、參與體溫調節(jié)、水平衡調節(jié)等生理過程的神經中樞位于大大腦皮層
D、人體劇烈運動排汗后,此時抗利尿激素分泌減少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體細胞內基因控制蛋白質合成中的一個過程示意圖,相關敘述正確的是( 。
A、該過程表示轉錄
B、該過程表示復制
C、該過程表示翻譯
D、該過程不需要酶催化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組做了一系列生理實驗,將小鼠先后置于25℃、0℃、25℃環(huán)境中,每一環(huán)境中均生活15min,從開始到結束,每隔5min測一次皮膚血流量、血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量,共測10次,假設測量過程不影響激素的分泌,測量結果(相對值)如下表:
表一:
25℃0℃25℃
起始123456789
A0.450.450.440.450.550.550.520.500.460.45
B0.310.310.310.300.300.600.620.380.330.32
C0.230.230.230.230.180.170.160.220.230.23
(1)據(jù)題中所給信息可知,進入0℃環(huán)境時,首先增加的是哪項生理指標:
 
(填表中字母),它代表的是
 
;表一中C項代表的是
 

(2)實驗過程中,能直接調節(jié)小鼠產熱量的生理指標是
 
(填表中字母),能調節(jié)小鼠散熱量的生理指標是
 
(填表中字母).其中表一中A的分泌受
 
激素和
 
激素的調節(jié),這兩種激素中對A的分泌的調節(jié)屬于反饋調節(jié)的激素是
 

(3)與25℃相比,小鼠在0℃條件下表二選項中符合事實的是
 

表二:
產熱量散熱量耗氧量腎上腺素含量體內酶活性
A增強
B不變
C減弱
D不變
(4)實驗中若破壞小鼠的下丘腦,與正常鼠相比較,除了體溫不能保持相對恒定之外,還可能觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀?
 

①生長發(fā)育情況;②尿量的多少;③精神萎靡與否;
A.僅能觀察①B.僅能觀察②C.僅能觀察③D.①②③都可以做為觀察指標
(5)若將一只青蛙從25℃環(huán)境移至0℃環(huán)境中,一段時間內,青蛙的產熱量
 
散熱量(大于/等于/小于).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

幻動物中缺失一條染色體的個體叫單體(2N-1)o多一條染色體的個體叫三體(2N+1)o果蠅中存在點狀染色體(1V染色體)缺失一條或者多一條均能存活,且能繁殖后代的情形,可用于遺傳學研究.果蠅(2N=8)中正常肢和短肢是由一對位于常染色體上的等位基因(A,a)控制的.現(xiàn)利用果蠅進行一系列實驗,請分析回答相關問題;
(1)某果蠅體細胞染色體組成如右圖,則該果蠅減數(shù)分裂第一次分裂后的細胞稱為
 
研究果蠅的基因組,需測定
 
條染色體的堿基序列,IV號染色體單體果蠅的形成屬于變異中的
 
類型.
(2)短肢個體與純合正常肢個體交配得F1共有78只個體且全為正常肢;F1自由交配得F2,其中短肢81只,正常肢242只.說明短肢為
 
性狀.讓非單體的純合正常肢雌雄果蠅相互交配,后代產生了IV號單體的正常肢果蠅(不考慮基因突變),欲利用其探究短肢基因是否位于IV號染色體上.
實驗步驟如下:
①讓IV號單體的正常肢果蠅與
 
交配,獲得子代;
②統(tǒng)計子代的性狀表現(xiàn)并記錄.實驗結果預測及結論為:若子代果蠅
 
,則說明短肢基因位于IV號染色體上;若子代果蠅
 
,則說明短肢基因不位于IV號染色體上;
(3)若干IV號單刁本的正常肢果蠅相互交配,其后代為單體的比例為
 

(4)基因型為Aaa的IV號三體果蠅的某一體細胞連續(xù)分裂兩次所得到的子細胞的基因型為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

禽流感是禽流行性感冒的簡稱,感染高致病性禽流感的雞群常常“全軍覆沒”,2005年世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的H5N1型高致病性禽流感病毒,該病毒的遺傳物質由8個單鏈RNA片段組成,核衣殼外面有囊膜.根據(jù)所學知識回答下列問題:
(1)已治愈家禽的血清可用于治療禽流感,原因是
 
,該病毒進入生物細胞內,效應T細胞識別靶細胞表面抗原的物質的化學本質是
 

(2)若感染禽流感后,發(fā)燒時應多喝水,此時血漿滲透壓降低,刺激下丘腦中
 
,垂體釋放
 
減少,此物質作用的靶器官是
 

(3)人體免疫系統(tǒng)包括
 
,在人感染禽流感病毒時,吞噬細胞參與體液免疫發(fā)揮的作用是
 

(4)免疫系統(tǒng)有時會出現(xiàn)功能異常,如:流感病毒侵入人體時,有時可作用于紅細胞,使紅細胞成為靶細胞,導致體內產生抗紅細胞抗體,這種抗體也可對正常紅細胞發(fā)生作用,引起紅細胞裂解,稱為溶血性貧血,這種疾病稱為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關于植物激素調節(jié)的問題.
(一)為獲得棉纖維既長又多的優(yōu)質棉花植株,研究者對棉花植株中生長素與棉纖維生長狀況的關系做了一系列研究. 
(1)在研究中發(fā)現(xiàn),生長素在棉花植株中可以逆濃度梯度運輸,缺氧會嚴重阻礙這一過程,這說明生長素在棉花植株中的運輸方式是
 

(2)圖1中所示棉花植株的①、②、③三個部位中,生長素合成旺盛的部位是
 
,生長素濃度最高的部位是
 

(3)研究者比較了棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時,無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質棉花胚珠表皮細胞中生長素的含量,結果如2圖.從圖中信息可知,生長素與棉纖維生長狀況的關系是
 

(4)研究者用生長素類似物處理細胞,得到結果如下表,據(jù)此分析生長素類似物作用于植物細胞的分子機制是
 

細胞內物質含量比值處理前處理后
DNA:RNA:蛋白質1:3.1:111:5.4:21.7
(二)圖3表示植物生長素的不同濃度對植物生長的促進作用,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)曲線上C點表示
 

(2)若某植物頂芽的生長素濃度為g時,產生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象,則側芽生長素濃度范圍是
 

(3)若用燕麥幼苗做向光性實驗,并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側與背光一側生長素含量之比為1:2,則據(jù)圖3推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側的生長素濃度范圍是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

已知CO2是限制植物光合作用強度的重要環(huán)境因素之一,在農業(yè)生產中往往需要采取一些措施來提高CO2含量已達到增產的目的.請結合圖1回答有關問題:
(1)CO2限制光合作用的
 
階段,使
 
的產生受到限制,從而間接限制
 
階段.
(2)農業(yè)生產上往往施加有機肥來提高作物產量,原因是
 
,此時流經農田生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 

(3)限制A、B點光合速率的因素分別是
 
、
 
,陰雨天需采取什么措施防止減產?
 

(4)根據(jù)圖示,判斷如圖(:①、②、③)曲線分別代表的含義:

圖①:
 

圖②:
 

圖③:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將浸潤在質量濃度為0.3g/L蔗糖溶液中的紫色洋蔥表皮制成裝片,放在顯微鏡下觀察,結果如圖所示.下列敘述錯誤的是(  )
A、A細胞和B細胞處于質壁分離的狀態(tài)
B、如果蔗糖溶液的濃度提高3g/L,則A和B細胞不會發(fā)生質壁分離復原的現(xiàn)象
C、該實驗要用顯微鏡觀察多次
D、選擇紫色的洋蔥表皮細胞,原因是紫色洋蔥表皮細胞的細胞液濃度相對較低

查看答案和解析>>

同步練習冊答案