A. | ①②③④ | B. | ⑤④③② | C. | ③①⑤④ | D. | ④⑤②③ |
分析 高倍顯微鏡的使用方法:1.選好目標(biāo):一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心,同時把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度,才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察.2.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,調(diào)換上高倍鏡頭,轉(zhuǎn)換高倍鏡時轉(zhuǎn)動速度要慢,并從側(cè)面進(jìn)行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說明低倍鏡的焦距沒有調(diào)好,應(yīng)重新操作.3調(diào)節(jié)焦距:轉(zhuǎn)換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時一般能見到一個不太清楚的物象,可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時針移動約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗調(diào)節(jié)器),據(jù)此解答.
解答 解:視野中黑色的細(xì)胞在左下方,因此物像甲要向右上方移動,故玻片應(yīng)向左下方移動,移到視野中央后再放大,因此首先⑤玻片向左下方移;放大時先④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍鏡;換用高倍鏡后視野變暗,因此還要③調(diào)節(jié)光圈,用大光圈使視野變亮;若視野不清晰,還需要②轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰,注意一定不要使用粗準(zhǔn)焦螺旋.因此正確的操作步驟是⑤④③②.
故選:B.
點評 本題考查了顯微鏡的使用與操作,解答此類題的關(guān)鍵是根據(jù)所學(xué)知識會解釋某些操作的原因目的.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA攜帶并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸時,氨基酸與五碳糖相連接 | |
B. | 反密碼子應(yīng)從連接氨基酸的一端讀取 | |
C. | 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不含有氫鍵 | |
D. | 一個核糖體有兩個轉(zhuǎn)運(yùn)RNA位點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過度繁殖削弱了生存斗爭 | B. | 遺傳變異是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素 | ||
C. | 生存斗爭是生物進(jìn)化的動力 | D. | 自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤和③②④⑤ | B. | ①②⑤和④⑤ | C. | ②④⑤和③④⑤⑥ | D. | ②⑥⑦和②④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示說明乙酰膽堿的釋放方式為胞吐,依賴于細(xì)胞膜的流動性 | |
B. | 乙酰膽堿與肌細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起肌細(xì)胞收縮或舒張 | |
C. | 據(jù)圖可知,人體血鈣低時出現(xiàn)抽搐的原因是突觸間隙Ca2+減少,影響神經(jīng)遞質(zhì)的釋放 | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)外液中Na+、K+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮產(chǎn)生與傳導(dǎo)的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng) | |
B. | 循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng) | |
C. | 呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng) | |
D. | 消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素的分泌活動都不受神經(jīng)的直接支配 | |
B. | 有的激素合成需要mRNA和核糖體的參與 | |
C. | 激素只能運(yùn)輸給相應(yīng)的靶細(xì)胞,靶器官 | |
D. | 激素對所有接觸到的細(xì)胞都合起作用 |
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科目:高中生物 來源:2015年湖南冷水江一中上學(xué)期高二期末測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對某校學(xué)生進(jìn)行色盲遺傳病調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn):700名女生中有患者20人、攜帶者80人,800名男生中有患者60人,那么該群體中色盲基因的頻率是( )
A.8.2% B.7.1%
C.6.8% D.5.4%
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