A. | $\frac{1}{2}$ $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{4}$ $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ $\frac{3}{16}$ | D. | $\frac{1}{4}$ $\frac{1}{16}$ |
分析 孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程:純種黃色圓粒(YYRR)×純種綠色皺粒(yyrr)→F1均為黃色圓粒(YyRr)$\stackrel{自交}{→}$F2中:F2共有16種組合方式,9種基因型,4種表現(xiàn)型,其中雙顯(黃色圓粒):一顯一隱(黃色皺粒):一隱一顯(綠色圓粒):雙隱(綠色皺粒)=9:3:3:1.
①雙顯(黃色圓粒):$\frac{1}{16}$YYRR、$\frac{2}{16}$YyRR、$\frac{2}{16}$YYRr、$\frac{4}{16}$YyRr;
②一顯一隱(黃色皺粒):$\frac{1}{16}$YYrr、$\frac{2}{16}$Yyrr;
③一隱一顯(綠色圓粒):$\frac{1}{16}$yyRR、$\frac{2}{16}$yyRr;
④雙隱(綠色皺粒):$\frac{1}{16}$yyrr.
解答 解:F2中純合子所占比例是$\frac{1}{16}$YYRR+$\frac{1}{16}$YYrr+$\frac{1}{16}$yyRR+$\frac{1}{16}$yyrr=$\frac{1}{4}$;
F2中通過(guò)性狀就能識(shí)別出的純合子所占比例是$\frac{1}{16}$yyrr.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)為背景,考查基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),分清楚各種類型,計(jì)算出每一種分離比.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示種群特征之間的關(guān)系,據(jù)圖分析不正確的是( )
A.種群密度完全能反映③的變化趨勢(shì)
B.種群數(shù)量還受自然氣候等因素的影響
C.研究城市人口的變遷,遷入率和遷出率是不可忽視的
D.①②③④依次為年齡組成、出生率和死亡率、種群數(shù)量、性別比例
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇不起作用 | B. | 生物為生存而進(jìn)化 | ||
C. | 雙方在斗爭(zhēng)中用進(jìn)廢退 | D. | 雙方相互選擇,共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶1可能是核酸內(nèi)切酶 | |
B. | 該修復(fù)過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
C. | 該過(guò)程可能用到RNA聚合酶、連接酶等 | |
D. | 圖中的結(jié)構(gòu)缺陷可能是多種原因引起的堿基錯(cuò)配 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物胚胎的每一個(gè)細(xì)胞都是胚胎干細(xì)胞 | |
B. | 胚胎干細(xì)胞具有分化為動(dòng)物各種組織的潛能 | |
C. | 胚胎干細(xì)胞的遺傳物質(zhì)在質(zhì)和量上與受精卵相同 | |
D. | 胚胎干細(xì)胞在體外可誘導(dǎo)分化為不同類型的組織 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)$\frac{結(jié)合水}{自由水}$的比值,種子萌發(fā)時(shí)比休眠時(shí)低 | |
B. | 人體細(xì)胞內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值,線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高 | |
C. | 神經(jīng)纖維膜內(nèi)$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值,動(dòng)作電位時(shí)比靜息電位時(shí)高 | |
D. | 正常進(jìn)行光合作用的植物,停止光照后葉肉細(xì)胞內(nèi)$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的比值升高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的基本元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán) | |
B. | 研究能量流動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用,提高能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率 | |
C. | 一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量除了被下一級(jí)同化之外還有其他去向,所以能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的 | |
D. | 信息傳遞可以發(fā)生在生態(tài)系統(tǒng)各種成分之間,而且往往是雙向的 |
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