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下列敘述不正確的是(  )
A、細胞膜表面有一系列受體,能識別和傳遞化學信息
B、細胞壁對植物細胞有支持和保護作用
C、可以直接使用高倍顯微鏡觀察葉肉細胞中葉綠體的形態(tài)和分布
D、在設計并制作細胞模型時,科學性、準確性應該是第一位,其次才是模型的美觀性
考點:細胞膜的功能,線粒體、葉綠體的結構和功能,真核細胞的三維結構模型
專題:
分析:高倍顯微鏡的使用方法:1.選好目標:一定要先在低倍顯微鏡下把需進一步觀察的部位調到中心,同時把物象調節(jié)到最清晰的程度,才能進行高倍顯微鏡的觀察.2.轉動轉換器,調換上高倍鏡頭,轉換高倍鏡時轉動速度要慢,并從側面進行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說明低倍鏡的焦距沒有調好,應重新操作.3調節(jié)焦距:轉換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時一般能見到一個不太清楚的物象,可將細準焦螺旋逆時針移動約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗調節(jié)器).
解答: 解:A、細胞膜表面有一系列受體,能識別和傳遞化學信息,A正確;
B、細胞壁對植物細胞有支持和保護作用,B正確;
C、在使用高倍鏡觀察物體時,首先必須在低倍鏡下找到相應的目標,然后將其移到視野的正中央,換上高倍鏡,C錯誤;
D、在設計并制作細胞模型時,科學性、準確性應該是第一位,其次才是模型的美觀性,D正確.
故選:C.
點評:本題考查了細胞的結構和功能以及高倍顯微鏡的使用等方面的知識,意在考查考生的識記能力和顯微鏡的操作能力,明確細胞模型制作時的關鍵因素,難度不大.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現,用不含Ca2+和K+的生理鹽水灌注蛙心,其收縮不能維持;用含有少量Ca2+和K+的生理鹽水灌注時,蛙心可持續(xù)跳動數小時.該實驗說明Ca2+和K+(  )
A、為蛙心的持續(xù)跳動提供能量
B、是細胞中某些化合物的重要組成部分
C、對維持血漿的酸堿平衡有著重要作用
D、對維持生物體的正常生命活動有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分.據圖分析不正確的是(  )
A、X可代表化能自養(yǎng)型細菌
B、Y的細胞結構與丙中圖示生物不同,Y代表的生物一定是營腐生生活的動物
C、甲是生產者、乙是消費者、丙是分解者
D、進入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲固定的能量的總和

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖a、b、c、d為不同的生物學含義,M代表相關指標的相對值.下列敘述正確的是( 。
A、若M表示基因多樣性,a~d表示不同種類植物,則在劇烈變化環(huán)境中最不易被淘汰的是b
B、若M表示物種的豐富度,a~d表示不同生態(tài)系統(tǒng),則a生態(tài)系統(tǒng)抵抗力的穩(wěn)定性最強
C、若M表示種群密度,a~d表示同種生物的四個種群,則b種群的種內斗爭最激烈
D、若M表示生物所含能量,a~d表示同一條食物鏈中四個物種,則a是最高營養(yǎng)級

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員進行了多種植物激素對豌豆植株側芽生長影響的實驗,下列說法錯誤的是( 。
A、比較曲線1與3,可知細胞分裂素能解除頂芽對側芽的抑制作用
B、比較曲線2與4,可知頂芽產生的生長素對側芽的生長有抑制作用
C、比較曲線4與5,可知赤霉素能明顯促進側芽的伸長
D、分析上圖,推測側芽生長速度不同的原因是側芽內植物激素的濃度或比例改變所致

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科目:高中生物 來源: 題型:

電子顯微鏡下觀察小麥根尖細胞,不可能觀察到( 。
A、線粒體B、內質網
C、葉綠體D、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某條多肽的相對分子質量為2870,若氨基酸的平均相對分子質量為110,如考慮終止密碼子,則編碼該多肽的基因長度至少是( 。
A、75對堿基
B、78對堿基
C、96對堿基
D、93對堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,E1、E2代表能量的形式.下列敘述正確的是( 。
A、Ⅰ是初級消費者
B、Ⅳ為分解者
C、E1為太陽能,E2為熱能
D、能量可在食物鏈中循環(huán)利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于生態(tài)系統(tǒng)能量流動的理解,正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)中生產者的同化量大于所有消費者的同化量
B、給農作物施農家肥能使農作物再次利用肥料中的化學能從而提高能量利用率
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動包括能量的傳遞和散失
D、第二營養(yǎng)級攝入量的10%~20%將傳遞到第三營養(yǎng)級

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