11.下表是有關(guān)淀粉酶的實(shí)驗,請根據(jù)實(shí)驗結(jié)果回答下列問題.(注:人的唾液中含有淀粉酶,各試管保溫時間相同)
不同條件下淀粉酶的實(shí)驗結(jié)果
試管編號加入物質(zhì)溫度試劑實(shí)驗
現(xiàn)象
1可溶性淀粉溶液2mL清水2mL37℃左右碘液變藍(lán)
2可溶性淀粉溶液2mL稀釋的唾液2mL0℃變藍(lán)
3可溶性淀粉溶液2mL稀釋的唾液2mL37℃左右不變藍(lán)
4可溶性淀粉溶液2mL稀釋的唾液2mL100℃變藍(lán)
5可溶性淀粉溶液2mL加2-3滴2%鹽酸
的稀釋唾液2mL
37℃左右變藍(lán)
6蛋白質(zhì)溶液2mL稀釋的唾液2mL37℃左右無變化
(1)1號試管和3號試管實(shí)驗結(jié)果相對照說明酶具有催化作用.
(2)2號、4號試管與3號試管實(shí)驗結(jié)果相對照說明酶的活性受溫度的影響.
(3)5號試管與3號試管實(shí)驗結(jié)果相對照說明酶的活性受pH的影響.
(4)當(dāng)2號和4號試管的溫度條件重新設(shè)定為37℃時,酶活性可恢復(fù)的為2號試管.

分析 分析表格:如表是有關(guān)淀粉酶的實(shí)驗及不同條件下的實(shí)驗結(jié)果,其中1號試管沒有作特殊處理,作為對照組;2、3和4號試管的單一變量是溫度;3號和5號試管的單一變量是pH;3號和6號試管的單一變量是底物.

解答 解:(1)1號和3號試管的單一變量為是否加入酶,結(jié)果1號試管加入碘液后變藍(lán)色,說明1號試管(無酶)中的淀粉沒有被水解,而3號試管加入碘液后不變藍(lán)色,說明3號試管(有酶)中的淀粉被水解了,1號試管和3號試管的實(shí)驗結(jié)果相對照說明酶具有催化作用.
(2)2號、4號與3號試管的單一變量是溫度,結(jié)果只有3號試管中的淀粉被分解(加入碘液后只有3號試管變藍(lán)色),說明唾液淀粉酶在37℃左右具有催化作用,而在0℃和100℃時無催化作用,這三組實(shí)驗的結(jié)果說明酶的活性受溫度的影響.
(3)5號與3號試管的單一變量是pH,結(jié)果3號試管中(pH為中性)淀粉被完全水解,而5號試管(加人了2-3滴2%鹽酸,其pH為酸性)中淀粉未被完全水解,這說明酶的活性受pH的影響.
(4)低溫只能降低酶的活性,不會使酶變性失活,當(dāng)溫度升高時,酶的活性仍能恢復(fù),而高溫會使酶變性失活,因此當(dāng)2號和4號試管的溫度條件重新設(shè)定為37℃時,酶活性可恢復(fù)的為2號試管.
故答案為:
(1)酶具有催化作用
(2)酶的活性受溫度的影響
(3)酶的活性受pH的影響
(4)2號

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖表,考查探究影響酶活性的因素的知識,考生識記和理解影響酶活性的因素、通過分析表格正確區(qū)分不同組別之間的自變量和因變量是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧大連十一中高二上第二學(xué)段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

人體下丘腦不能完成的生理功能是 ( )

A.體溫調(diào)節(jié) B.水平衡的調(diào)節(jié) C.血液pH值的調(diào)節(jié) D.血糖調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.某課題組研究了生長素類似物對月季側(cè)芽生長的影響,結(jié)果見下圖,根據(jù)實(shí)驗結(jié)果不能得出的結(jié)論是(  )
A.Y濃度>Z濃度B.X濃度>Y濃度
C.X濃度>Z濃度D.X濃度抑制側(cè)芽生長

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.用32P標(biāo)記了玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在第二次細(xì)胞分裂完成后每個細(xì)胞中被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)是(  )
A.0條B.20條C.大于0小于20條D.以上都有可能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.下列是用花粉培養(yǎng)植株的相關(guān)問題,請回答:
(1)通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體植株一般有兩種途徑:一種是花粉通過階段發(fā)育為植株,另一種是在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株.這兩種途徑主要取決于培養(yǎng)基中植物激素的種類及濃度配比.
(2)花粉植株的培養(yǎng)(如月季花藥培養(yǎng))包括材料的選取、材料的消毒、接種和培養(yǎng)等過程.材料的選取可先對花粉粒運(yùn)用進(jìn)行染色,然后通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期醋酸洋紅法或焙花青一鉻礬法.
(3)花粉的形成經(jīng)歷了四分體時期、、等階段.該“四分體”與減數(shù)分裂過程中的四分體不同,是指由一個花粉母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的連在一起的4個細(xì)胞.月季花藥培養(yǎng)時的花粉粒最好是單核靠邊期.
(4)材料消毒主要有以下幾步:
①將花蕾在酒精中浸泡約30s
②放入氯化汞液中2~4min
③無菌水清洗,然后用吸水紙吸干花蕾表面的水分
④用無菌水沖洗3~5次
正確的順序是①③②④.
(5)某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過程中,發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根,可能原因是細(xì)胞分裂素和生長素配比不對或先使用生長素后使用細(xì)胞分裂素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖1是b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部分子狀態(tài)圖,圖2表示該生物正常個體的體細(xì)胞基因和染色體的關(guān)系,某生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖3所示的3類基因參與控制,三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性,下列說法不正確的是(  )
A.由圖2所示的基因型不能確定該生物體能否合成黑色素
B.若b1鏈的(A+T+C)/b2鏈的(A+T+G)=0.3,則b1為RNA鏈
C.若圖2中的2個b基因都突變?yōu)锽,則該生物體不能合成物質(zhì)乙
D.圖2所示的細(xì)胞只有在有絲分裂后期才含有4個b基因

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖1-4為表示物質(zhì)濃度或氧氣濃度與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速度間關(guān)系的曲線圖.下列相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A.如某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D1與3表示,則該物質(zhì)不應(yīng)為葡萄糖
B.如某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D2與3表示,則該物質(zhì)可能是葡萄糖
C.限制圖中A、C兩點(diǎn)的運(yùn)輸速度的主要因素不同,B、D兩點(diǎn)的限制因素有共同點(diǎn)
D.圖4曲線的起點(diǎn)應(yīng)從坐標(biāo)系的原點(diǎn)開始

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.線粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器,下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )
A.需氧型生物細(xì)胞均有線粒體,葉綠體中均有色素
B.兩者都有內(nèi)膜和外膜,兩膜都有選擇透過性功能
C.兩者都含有磷脂、DNA和多種酶
D.兩者都能產(chǎn)生ATP,但最初的能量來源不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列細(xì)胞屬于原核細(xì)胞的是(  )
A.酵母菌細(xì)胞B.口腔上皮細(xì)胞C.乳酸菌細(xì)胞D.葉肉細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案