取細(xì)胞膜上糖蛋白成分相同的兩種海綿動(dòng)物，將其細(xì)胞都分散成單個(gè)后混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)這兩種細(xì)胞能夠結(jié)合在一起；但將細(xì)胞膜上糖蛋白成分不相同的兩種海綿動(dòng)物的細(xì)胞分散后混合培養(yǎng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩種細(xì)胞不能結(jié)合在一起。這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞膜上的糖蛋白與（ ）

A．細(xì)胞間的相互識(shí)別有關(guān) B．細(xì)胞間的免疫作用有關(guān)

C．細(xì)胞的分泌作用有關(guān) D．細(xì)胞間物質(zhì)交流有關(guān)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年廣東省普寧市華美實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為生物種類(lèi)的概念圖，對(duì)a、b、c所代表的生物種類(lèi)分析正確的一項(xiàng)是（ ）

A．a(chǎn)—原核生物、b—細(xì)菌、c—流感病毒

B．a(chǎn)—原核生物、b—細(xì)菌、c—乳酸菌

C．a(chǎn)—真核生物、b—植物、c—藍(lán)藻

D．a(chǎn)—真核生物、b—真菌、c—大腸桿菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆遼寧省分校高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述，正確的是（ ）

A．都具有細(xì)胞膜但不一定具有磷脂雙分子層

B．都具有細(xì)胞核但遺傳物質(zhì)不一定是DNA

C．都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定發(fā)生在線(xiàn)粒體中

D．都能合成蛋白質(zhì)但合成場(chǎng)所不一定是核糖體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆遼寧省分校高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的變量，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．任何生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中都需要設(shè)置變量

B．對(duì)照實(shí)驗(yàn)中一定存在自變量

C．對(duì)照實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循單一變量原則

D．無(wú)關(guān)變量并不是與實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆遼寧省分校高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在細(xì)胞的生命歷程中，會(huì)出現(xiàn)分裂、分化等現(xiàn)象。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞的有絲分裂對(duì)生物性狀的遺傳有貢獻(xiàn)

B．哺乳動(dòng)物的造血干細(xì)胞是未經(jīng)分化的細(xì)胞

C．細(xì)胞分化是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

D．通過(guò)組織培養(yǎng)可將植物葉肉細(xì)胞培育成新的植株

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆四川省高三上學(xué)期第二次周練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

水稻花為兩性花，風(fēng)媒傳粉，花小，雜交育種工作量巨大。水稻的紫葉鞘對(duì)綠葉鞘完全顯性，受一對(duì)等位基因控制（設(shè)為A和a）。現(xiàn)有紫葉鞘（甲）和綠葉鞘（乙）兩個(gè)純系水稻品種，將甲、乙兩種水稻間行種植。

（1）若要獲得甲為父本、乙為母本的雜交種子，需對(duì)母本植株進(jìn)行 （操作）并套袋隔離，待父本植株花粉成熟后人工授粉并進(jìn)行套袋隔離。種子成熟后收獲 （填“甲”或“乙”）植株上結(jié)的種子即為雜交種子，播種這些種子所得的幼苗表現(xiàn)型只有1種，若某次實(shí)驗(yàn)的這些幼苗出現(xiàn)了性狀分離，原因可能是 。

（2）若間行種植后自然生長(zhǎng)，待種子成熟后，收獲乙品種植株上的種子播種，長(zhǎng)出的幼苗將會(huì)出現(xiàn)紫葉鞘和綠葉鞘兩種表現(xiàn)型。其中 性狀幼苗是乙的自交后代，請(qǐng)用遺傳圖解解釋你的判斷。

（3）由于甲、乙兩品系各有一些不同的優(yōu)良性狀，研究者欲以此為基礎(chǔ)培育優(yōu)良雜種。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法實(shí)現(xiàn)甲、乙間的雜交，獲得雜種植株。你的方案是： 。

（4）20世紀(jì)90年代有研究發(fā)現(xiàn)在某些單細(xì)胞原核及真核生物中表達(dá)的一些蛋白質(zhì)中發(fā)現(xiàn)了內(nèi)含肽和外顯肽。這些蛋白質(zhì)在翻譯后內(nèi)含肽將自動(dòng)刪除，然后將外顯肽連接起來(lái)，才能成為一個(gè)有功能的蛋白質(zhì)分子，如下圖所示。

①該圖表示的過(guò)程中遺傳信息的傳遞方向?yàn)?u> 。該圖所示蛋白質(zhì)分子的剪接過(guò)程 （填“是”或“不”）需要蛋白酶參與。

②據(jù)圖可知，經(jīng)過(guò)翻譯后的加工，蛋白質(zhì)中氨基酸的 可能發(fā)生改變。同一個(gè)基因可能形成 種蛋白質(zhì)產(chǎn)物。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆四川省高三上學(xué)期第二次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

酶是細(xì)胞代謝不可缺少的催化劑，ATP是一切生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)。下圖是ATP中磷酸鍵逐級(jí)水解的過(guò)程圖，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)，葉綠體合成的ATP比線(xiàn)粒體內(nèi)合成的用途單一

B．酶a～c催化的反應(yīng)（底物的量相同），產(chǎn)生⑤最少的是Ⅲ過(guò)程

C．若要探究酶b的最適宜pH，實(shí)驗(yàn)的自變量范圍應(yīng)偏酸性

D．直接控制酶a合成的物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核苷酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆山東省高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖曲線(xiàn)表示在適宜溫度、水分和一定的光照強(qiáng)度下，甲、乙兩種植物葉片的CO2凈吸收速率與CO2濃度的關(guān)系。下列分析正確的是

A．CO2濃度大于a時(shí)，甲才能進(jìn)行光合作用

B．適當(dāng)增加光照強(qiáng)度，a點(diǎn)將左移

C．CO2濃度為b時(shí)，甲乙總光合作用強(qiáng)度相等

D．甲乙光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度的增大而不斷增強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年廣東省高一上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

血紅蛋白中含有Fe2＋，缺鐵，人會(huì)患缺鐵性貧血，使人供氧相對(duì)減少，最終影響人體的能量供應(yīng)，這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽具有哪項(xiàng)重要作用

A. 維持酸堿平衡

B. 維持滲透壓

C. 維持生物體的生命活動(dòng)

D. 維持生物的生長(zhǎng)和發(fā)育

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案