【題目】下列關(guān)于物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的比喻正確的是（ ）

①蛋白質(zhì)一一生命活動的藍圖

②線粒體——養(yǎng)料制造車間

③葉綠體——能量轉(zhuǎn)換站

④溶酶體——消化車間

⑤高爾基體——分類和包裝車間

⑥細胞核——控制中心

A. ①②⑤⑥ B. ②③④⑤ C. ①③④⑥ D. ③④⑤⑥

【答案】D

【解析】蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，DNA構(gòu)建生命活動的藍圖，①錯誤；線粒體是動力工廠，不是養(yǎng)料制造車間，②錯誤；葉綠體是能量轉(zhuǎn)換站，能將光能轉(zhuǎn)化成有機物中的活化能，③正確；酶體內(nèi)含有多種水解酶，是消化車間，④正確；高爾基體是分泌蛋白加工和分類和包裝車間，⑤正確；細胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，是遺傳和代謝的控制中心，⑥正確。綜上所述，正確的有③④⑤⑥，故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】探究細菌細胞壁的化學(xué)成分。原核生物﹣﹣細菌具有細胞壁，為探究其化學(xué)成分，某課題小組設(shè)計了如下實驗：（已知糖類加硫酸水解后用堿中和，再加斐林試劑，加熱有磚紅色沉淀生成；蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用，生成紫色物質(zhì)；且二者單獨檢驗時互不干擾）

Ⅰ．將細菌細胞粉碎后，用高速離心機分離得到細菌細胞壁。

Ⅱ．將細菌細胞壁分成兩等份，分別編號為A，B。

Ⅲ．取A加硫酸水解后用堿中和，再加斐林試劑并加熱，取B加雙縮脲試劑，在使用雙縮脲試劑時應(yīng)先加_________溶液。

Ⅳ．觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

現(xiàn)象及結(jié)果分析：

（1）現(xiàn)象：A出現(xiàn)磚紅色沉淀，B出現(xiàn)紫色；結(jié)論：_________________________________________。

（2）現(xiàn)象：A _______________________， B _________________________。 結(jié)論：細菌細胞壁中含有糖類而不含蛋白質(zhì)．

（3）現(xiàn)象：A不出現(xiàn)磚紅色沉淀，B _______________________。 結(jié)論：_______________________。

（4）現(xiàn)象：A不出現(xiàn)磚紅色沉淀，____________________________。 結(jié)論：______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雪災(zāi)對森林生態(tài)系統(tǒng)有著非常嚴(yán)重的影響。請分析判斷下列說法，錯誤的是

A．雪災(zāi)后森林生態(tài)系統(tǒng)中的分解者的數(shù)量將增多

B．折斷的樹枝中的碳元素以CO2的形式釋放到外界環(huán)境

C．受災(zāi)后的森林生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的過程屬于初生演替

D．“大雪壓青松，青松挺且直”傳遞的是物理信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某雌雄異株植物，葉形的寬葉和窄葉是伴X染色體遺傳，由一對等位基因（A、a)控制。研究小組用寬葉植株雜交，發(fā)現(xiàn)子一代既有寬葉又有窄葉，且全為雄株（不考慮基因突變和染色體變異)。請回答問題:

(1)葉形的這對相對性狀中，___________為顯性性狀。實驗中母本的基因型為______，理由是_________。

(2)據(jù)實驗結(jié)果推測，___________配子無受精能力。選用___________(填表現(xiàn)型）作為親本雜交可使子代雌株出現(xiàn)性狀分離。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列生物科技及其實踐的相關(guān)問題：

（1）培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉時為構(gòu)建重組DNA分子通常要用同種限制酶分別切割__________________和__________。將重組DNA轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌時，可以用________處理農(nóng)桿菌，使重組DNA易于導(dǎo)入。

（2）科學(xué)家利用番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過程中，首先要____________________酶解除去植物細胞的細胞壁，以使植物原生質(zhì)體相互分離；在動物細胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細胞分離開來的酶是________。

（3）進行早期胚胎的體外培養(yǎng)時，培養(yǎng)液中除了含有各種有機鹽類、維生素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分外，還要添加激素和________。

（4）分離細菌時通常用固體培養(yǎng)基，原因是__________________________________。與微生物培養(yǎng)基相比，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長素和__________，這些植物激素一般需要事先單獨配制成________保存?zhèn)溆�。使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過________處理后才能丟掉，以防止培養(yǎng)物的擴散。

（5）一定濃度的淀粉溶液經(jīng)過固定化酶柱后，可使淀粉水解成糊精，若用___________測試，流出物呈________________色表明水解產(chǎn)物糊精生成。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】[生物——選修1:生物技術(shù)實踐] 我國最早的詩集《詩經(jīng)》中有“田中有廬，疆場有瓜是剝是菹”的詩句，其中“廬”和“瓜”是蔬菜，“剝”和“菹”是腌制加工的意思。泡菜是一種歷史悠久、深受群眾喜愛的傳統(tǒng)美食。某興趣小組的同學(xué)進行了制作泡菜的實踐活動。

回答下列問題：

（1）按清水與鹽質(zhì)量比為4:1的比例制好鹽水后，需將鹽水煮沸，其作用是________________。

（2）為測定泡菜中亞硝酸鹽含量，首先要配制________標(biāo)準(zhǔn)顯色液，并與樣品進行比較。泡菜制作的第3-5天亞硝酸鹽含量較高不宜食用，原因是________________。

（3）若將稀釋105倍的某細菌菌液，用直接計數(shù)法和稀釋涂布平板法進行計數(shù)。

①直接計數(shù)法：用吸管吸取0.1ml該菌液，滴于血球計數(shù)板上的________________邊緣，待該細菌全部沉降到計數(shù)室底部，用顯微鏡直接計數(shù)，并計算出每升菌液的細菌數(shù)目。

②稀釋涂布平板法計數(shù)：在五個固體培養(yǎng)基上分別接種0.1ml該細菌菌液，適宜條件下培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基上的菌落數(shù)分別為：20、40、152、154、156，則每升菌液中細菌數(shù)量為________個。

③正常操作情況下，上述兩種計數(shù)法中，________________統(tǒng)計獲得的細菌數(shù)量數(shù)目偏多，原因是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人們的日常生活與傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)密切相關(guān).請回答下列相關(guān)問題:

(1)制作腐乳的過程中所用到的微生物主要是______________________。

(2)在制作果醋、腐乳、泡菜的過程中需要提供氧氣的是__________________。在發(fā)酵產(chǎn)物制作過程中都需要培養(yǎng)微生物,為防止雜菌污染,需要對培養(yǎng)液(基)和培養(yǎng)器皿進行___________(填“消毒”或“滅菌”)。

(3)利用酵母菌釀酒時,一開始持續(xù)通入空氣,導(dǎo)致酵母菌數(shù)量_________(填“增多”“不變”或“減少”),然后再密封,使酒精_____________(填“增產(chǎn)”“減產(chǎn)”或“不產(chǎn)生”)。

(4)在制作泡菜的過程中,要檢測亞硝酸鹽的含量，亞硝酸鹽與某些化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)后形成_____________色染料，先將泡菜樣品及一系列已知濃度的亞硝酸鹽溶液分別與化學(xué)物質(zhì)發(fā)生顯色反應(yīng),再通過不同顏色的比對,可以估測出泡菜樣品中亞硝酸鹽的含量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】進行生物實驗時正確選擇實驗材料和方法是得出正確結(jié)論的前提。下列有關(guān)實驗材料或方法的選擇，正確的是（ ）

A. 提取并研究細胞膜的化學(xué)成分——雞血的成熟紅細胞

B. 利用廢舊物品制作的真核細胞模型——概念模型

C. 觀察葉綠體和線粒體——人口腔上皮細胞

D. 研究分泌蛋白的形成過程——同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列有關(guān)酶促反應(yīng)的實驗操作，回答相關(guān)問題。

實驗操作

試管

A

B

C

D

E

F

1、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1mL

+

+

-

-

+

-

2、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液1mL

-

-

+

+

-

+

3、加入唾液淀粉酶溶液1mL

+

-

+

-

-

-

4、加入蔗糖酶溶液1mL

-

+

-

+

-

-

5、加入蒸餾水1mL

-

-

-

-

+

+

6、酶促水解反應(yīng)

搖勻，37℃水浴中保溫10min

7、向每個試管中加入斐林試劑1mL

搖勻，50—65℃水浴中加熱1—2min

8、觀察并記錄各試管內(nèi)的變化

注：表中“+”為加入，“-”為未加入。

（1）上述實驗中，_________號試管能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀，E、F號試管起_________作用。如果E、F號試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀，可能有很多原因，下列分析正確的是（用序中表示）_________。

①淀粉溶液、蔗糖溶液不純，混有還原性糖

②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時間太長，其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原性糖

③試管不干凈，上面留有還原性糖

④實驗操作過程中，膠頭滴管混用、錯用

（2）若只考慮AC兩組實驗，此實驗的自變量是_________，實驗的結(jié)論為_________。若只保留兩支試管，也能初步得出此結(jié)論，請你寫出表格中其他可能的組合__________________。

（3）此實驗?zāi)芊裼玫庖捍骒沉衷噭�，你的答案及理由�?/span>__________________。

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同步練習(xí)冊答案