分析 保護(hù)生物多樣性:
1、生物的多樣性:生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、生物多樣性的價(jià)值:(1)直接價(jià)值:對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的.(2)間接價(jià)值:對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值(生態(tài)功能).(3)潛在價(jià)值:目前人類不清楚的價(jià)值
3、多樣性的保護(hù):(1)就地保護(hù)(自然保護(hù)區(qū)):就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施.(2)易地保護(hù):動(dòng)物園、植物園.(3)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù).如建立精子庫、種子庫等.(4)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù).如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.
解答 解:(1)共同進(jìn)化的結(jié)果是形成生物多樣性;共同進(jìn)化是指不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間之間相互影響不斷進(jìn)化和發(fā)展;捕食者的存在有利于增加物種多樣性.淀山湖水域中有十幾種魚,這體現(xiàn)了物種多樣性.
(2)生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于它的直接價(jià)值,比如森林草原的保持水土作用,濕地的調(diào)節(jié)氣候作用.
(3)保護(hù)生物多樣性最有效的手段是就地保護(hù),還可以建立精子庫、種子庫對(duì)瀕危物種基因進(jìn)行保護(hù).
故答案為:
(1)A 不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間 D D
(2)間接 直接 保持水土 調(diào)節(jié)氣候
(3)就地保護(hù) 精子庫、種子庫
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生物多樣性的概念、三個(gè)層次、價(jià)值及保護(hù)措施,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸中至少含有一個(gè)肽鍵 | |
B. | 脂質(zhì)中至少含有C、H、O、N | |
C. | 酶的合成至少需要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄的過程 | |
D. | 質(zhì)粒徹底水解至少可以得到5種產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 囊泡膜可來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng),而不能來自細(xì)胞膜 | |
B. | 細(xì)胞膜的選擇透過性與膜上的磷脂分子無關(guān) | |
C. | 細(xì)胞膜上存在與信息傳遞有關(guān)的信號(hào)分子和受體 | |
D. | 肌肉細(xì)胞膜上有神經(jīng)遞質(zhì)的受體,沒有激素的受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能為培養(yǎng)時(shí)間過長,大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體 | |
B. | 攪拌不充分,吸附在大腸桿菌上的噬菌體未與細(xì)菌分離 | |
C. | 離心時(shí)間過長,上清液中析出較重的大腸桿菌 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳病是指基因結(jié)構(gòu)改變而引發(fā)的疾病 | |
B. | 具有先天性和家族性特點(diǎn)的疾病都是遺傳病 | |
C. | 雜合子篩查對(duì)預(yù)防各類遺傳病具有重要意義 | |
D. | 遺傳病再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)率估算需要確定遺傳病類型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運(yùn)輸 | |
B. | 單糖逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞 | |
C. | ATP生成抑制劑會(huì)直接抑制圖中蔗糖的運(yùn)輸 | |
D. | 蔗糖可通過單糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體轉(zhuǎn)運(yùn)至薄壁細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高二上學(xué)期12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一植物細(xì)胞放入KNO3,溶液中,一段時(shí)間后發(fā)生了質(zhì)壁分離,下列說法不正確的是( )
A.此細(xì)胞是活細(xì)胞
B.原生質(zhì)層具有選擇透過性
C.發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞一段時(shí)間后可自動(dòng)質(zhì)壁分離復(fù)原
D.原生質(zhì)層兩側(cè)溶液存在濃度差,KNO3溶液濃度低于細(xì)胞液濃度
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市懷柔區(qū)高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
大豆的白花和紫花為一對(duì)相對(duì)性狀,下列4種雜交實(shí)驗(yàn)中,能判定性狀顯隱性關(guān)系的是( )
①紫花×紫花→紫花
②紫花×紫花→30l紫花+110白花
③紫花×白花→紫花
④紫花×白花→98紫花+101白花.
A.①③ B.②③ C.③④ D.①④
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