9．假設(shè)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為l00%，按最高傳遞效率計(jì)算，第三和第四營養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者所獲得能量分別為（　　）
A．0.8%和 0.8%B．4%和 0.8%C．4%和 4%D．20%和 4%

分析 有關(guān)能量流動(dòng)的相關(guān)計(jì)算：
已知高營養(yǎng)級(jí)的能量，求低營養(yǎng)級(jí)能量時(shí)：（1）需最多能量：選最長食物鏈，按÷10%計(jì)算；（2）需最少能量：選最短食物鏈，按÷20%計(jì)算．
已知低營養(yǎng)級(jí)的能量，求高營養(yǎng)級(jí)能量時(shí)：（1）獲得能量最多：選最短食物鏈，按×20%計(jì)算；（2）獲得能量最少：選最長食物鏈，按×10%計(jì)算．

解答 解：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為100%，按最高傳遞效率20%計(jì)算：
（1）第三營養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者所獲得能量為100%×20%×20%=4%；
（2）第四營養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者所獲得能量為100%×20%×20%×20%=0.8%．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程及能量傳遞效率，掌握能量流動(dòng)過程中的相關(guān)計(jì)算，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．細(xì)胞的化合物中，對遺傳和變異起重要作用的是（　�。�
A．糖類B．磷脂C．蛋白質(zhì)D．核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．小明參加研究人體體溫調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中，小明身穿夏裝，靜坐于溫度設(shè)定為14℃的冷房中1h，該段時(shí)間內(nèi)小明的體溫變化情況如圖所示．其中在甲時(shí)段內(nèi)，小明身體不可能會(huì)發(fā)生下列哪種生理反應(yīng)（　　）
A．皮膚中血管收縮作用增強(qiáng)B．身體內(nèi)細(xì)胞代謝作用增強(qiáng)
C．骨骼肌收縮作用增強(qiáng)D．發(fā)燒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A表示氨基，D表示羧基．
（2）該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2個(gè)分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合．在這個(gè)過程中，相對分子質(zhì)量減少了36．該化合物稱為三肽（多肽）．
（3）寫出肽鍵的結(jié)構(gòu)-CO-NH-，請寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式．
（4）圖中有1個(gè)氨基和2個(gè)羧基．
（5）該化合物水解成氨基酸的過程需2個(gè)分子的水．
（6）該化合物是由2種氨基酸組成的．請寫出這幾種氨基酸的側(cè)鏈基團(tuán)：-CH3、-CH2-COOH．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．系統(tǒng)性紅斑狼瘡等一類疾病是（　�。�
A．人體免疫系統(tǒng)對自身的組織和器官造成損傷而引發(fā)的疾病
B．機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引發(fā)的疾病，無傳染性
C．病原體感染機(jī)體而引發(fā)的疾病，有傳染性
D．已免疫的機(jī)體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過敏反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于“人類免疫缺陷病毒”的敘述中，正確的是（　　）
A．是只含RNA的病毒
B．常用AIDS表示
C．主要侵犯人體效應(yīng)T細(xì)胞
D．先使體液免疫功能嚴(yán)重缺損，繼而影響細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列各組物質(zhì)中，元素組成種類相同的是（　�。�
A．膽固醇、脂肪酸、脂肪酶B．淀粉、油脂、糖元
C．氨基酸、核苷酸、丙酮酸D．性激素、生長激素、胰島素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇徐州高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖1是某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖，圖2表示該動(dòng)物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量變化的曲線圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．該動(dòng)物正常體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體

B．圖1中表示減數(shù)分裂的是細(xì)胞甲

C．圖2中c→d是因?yàn)橹z點(diǎn)的分裂

D．圖1中的細(xì)胞乙對應(yīng)圖2中的bc段

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省宿遷市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

酵母菌與人們的日常生活密切相關(guān)，也是現(xiàn)代生物技術(shù)研究常用的模式生物興趣小組對此進(jìn)行了下列研究，分析回答：

研究一 酵母細(xì)胞的固定化

（1）在制備固定化酵母細(xì)胞過程中，溶化好的海藻酸鈉溶液要冷卻至室溫，才能加入已活化的酵母菌，原因是 。

（2）如果在CaCl2溶液中形成的凝膠珠顏色過淺，說明 。

（3）本實(shí)驗(yàn)所用的固定化細(xì)胞方法是 ，固定化酶則不宜用此方法，原因是 。

研究二 利用酵母菌制作果酒

（1） 在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中，酵母菌的來源是 ,繁殖方法是 。

（2） 酵母菌異化作用的類型是 ，利用酵母菌制作果酒的原理可用反應(yīng)式 表示。

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同步練習(xí)冊答案