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睪丸是青春期以后的男性產生精子和分泌雄性激素的器官．科學研究發(fā)現(xiàn)，“雄性激素不應癥”患者Y染色體上決定睪丸發(fā)育的“SRY基因”正常，但位于X染色體上的控制雄性激素受體合成的“AR基因”發(fā)生了突變．據此分析下列相關敘述，其中不正確的是（　�。�
A、雄性激素的合成與細胞中的內質網有關
B、雄性激素受體的合成需經轉錄和翻譯的過程
C、“雄性激素不應癥”患者體內雄性激素含量很低
D、和正常的“AR基因”相比，發(fā)生突變的“AR基因”堿基排列順序發(fā)生變化
考點：基因突變的特征,細胞器中其他器官的主要功能,遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：根據題意分析可知：雄性激素屬于脂質，雄性激素受體屬于蛋白質．雄性激素只有被其受體識別后才能發(fā)揮作用．由于位于X染色體上的控制雄性激素受體合成的“AR基因”發(fā)生了突變，導致雄性激素受體合成受阻，從而使雄性激素不能發(fā)揮調節(jié)作用而患“雄性激素不應癥”．明確知識點，梳理相關知識，根據選項描述結合基礎知識做出判斷．
解答： 解：A、雄性激素屬于脂質，其合成與細胞中的內質網有關，A正確；
B、雄性激素受體屬于蛋白質，其合成需經轉錄和翻譯的過程，B正確；
C、“雄性激素不應癥”患者是由于控制雄性激素受體合成的基因發(fā)生了突變，導致體內雄性激素沒有受體識別，而不是雄性激素含量很低，C錯誤；
D、基因突變是基因結構的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換，所以和正常的“AR基因”相比，發(fā)生突變的“AR基因”堿基排列順序發(fā)生變化，D正確．
故選：C．
點評：本題綜合考查脂質和蛋白質的合成、基因突變等相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動可指導農業(yè)生產．下面圖1為某農田生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖2為該生態(tài)系統(tǒng)內幾種生物的具體食物關系，請據圖回答：

（1）圖1中表示光合作用的序號是
 
，碳元素在④過程中以
 
形式流動．該系統(tǒng)的基石是
 
（填圖中字母）．
（2）圖2包含
 
條食物鏈．
（3）農作物的疏密會影響產量，調查大麥的種群密度常用
 
法．給麥田施農家肥比使用化肥好，提高產量，主要因為增加了
 
（某外界因素）．有的農民將大麥的秸稈投入沼氣池，進行再利用．從能量流動角度看，這樣做是為了
 
．
（4）假如青蛙增重m千克，則蝗蟲被捕食
 
千克（假設能量傳遞效率為20%，每條食物鏈為青蛙提供的食物量相同）．農民設法除去狗尾草、消滅蝗蟲的生態(tài)學原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列生命現(xiàn)象及其生物學意義表述正確的是（　　）
A、有氧呼吸及光合作用產生ATP均在膜上進行
B、細胞凋亡對于多細胞生物體維持內部環(huán)境的穩(wěn)定起著非常關鍵的作用
C、原癌基因或抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導致癌癥，因此癌癥可遺傳
D、人的紅細胞衰老后控制其凋亡的基因開始表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾滋病病毒是一種RNA病毒，而天花病毒是一種DNA病毒，下列有關兩種病毒實現(xiàn)遺傳信息傳遞的敘述錯誤的是（　�。�
A、所需的酶的種類都相同
B、所需的原料中堿基的種類都相同
C、兩種病毒在遺傳信息傳遞過程中都會出現(xiàn)A-U配對的現(xiàn)象
D、兩種病毒在遺傳信息傳遞過程中都會出現(xiàn)A-T配對的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲和圖乙分別代表細胞中某一生理過程，圖丙和圖丁分別代表與此有關物質的局部結構圖，以下說法不正確的是（　�。�
A、若甲圖代表的過程與⑤形成有關，則A代表的物質是通過乙圖過程合成的
B、乙圖和丙圖中的①②③含義不同，乙圖和丁圖中的④含義也不同
C、丙圖中的虛線，不會出現(xiàn)在乙圖的③中
D、如果用35S標記某種氨基酸，35S會出現(xiàn)在乙圖和丁圖中④所對應的結構中

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內各生物成分，1、2、3、4、5表示有關的生理過程，圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動情況，下列說法錯誤的是（　　）
A、在圖1中，B、C分別屬于分解者、生產者
B、圖1中表示呼吸作用過程的是2、3、4、5，A、C、D為B提供物質和能量
C、若圖1中的C產生60 mol氧氣，則流入D的能量一般不超過相當于2mol葡萄糖的能量；如果A發(fā)生瘟疫，D的數(shù)量將不斷增加
D、在圖2的食物鏈中，
②
①
的比值代表兔與狼 （生物之間）的能量傳遞效率，③和④分別是草和兔同化量的一部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為大棚中番茄葉肉細胞部分代謝過程示意圖，圖乙表示番茄在不同溫度和光照強度條件下的光合作用強度．請根據圖中所給信息回答下列問題：

（1）圖甲中細胞器a是
 
，物質①和④分別是
 
、
 
．
（2）若某葉肉細胞c、d、g、h過程都不進行，此時細胞的生理狀態(tài)對應乙圖中的
 
點．
（3）分析圖乙中的兩條曲線，溫度為25℃、光照強度小于2klx時，采取
 
措施有助于提高作物的產量，判斷的根據是
 
．
（4）由圖乙可知，若某一天溫度為25℃，光照強度大于1klx小于2klx，光照時間為12小時，則一晝夜后番茄的干重將
 
（填“增加”“減少”或“不變”）．
（5）乙圖中C點之前限制光合作用強度的主要環(huán)境因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中，甲乙丙分別表示某種生物（假定只含有兩對染色體）的三個正在分裂的細胞，請據圖回答：
（1）甲表示
 
時期，圖中有
 
個染色體．
（2）丙表示
 
時期，圖中有
 
個DNA．
（3）乙細胞產生的子細胞是
 
細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為溫特研究植物向光性的實驗設計，①～⑥是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理．下列分析錯誤的是（　�。�
A、溫特猜想尖端產生的化學物質可以擴散到瓊脂塊中
B、若在單側光照下進行該實驗，不能得到相同的實驗結果
C、④和⑥結果表明胚芽鞘向光彎曲與尖端產生的物質有關
D、設置⑤和⑥組的目的是排除瓊脂塊對胚芽鞘生長的影響

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