10.圖甲是菠菜葉肉細胞中的葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示不同的部位;圖乙是光合作用的碳反應過程示意圖,其中①②表示物質(zhì).請回答下列問題:

(1)光合色素存在于圖甲的[Ⅲ](基粒的)類囊體膜中,其中葉綠素主要吸收紅光和藍紫光.圖乙過程發(fā)生在圖甲的[Ⅱ](葉綠體)基質(zhì)中.(在[]內(nèi)填寫圖中的相應編號)
(2)圖乙中,物質(zhì)①是三碳酸,該物質(zhì)在光反應產(chǎn)物ATP和NADPH的作用下形成物質(zhì)②.若3個CO2分子進入卡爾文循環(huán)可形成6個物質(zhì)②分子,其中有5個物質(zhì)②分子經(jīng)過一系列變化再生成RuBP,其余的離開循環(huán),可在葉綠體內(nèi)作為合成淀粉、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等大分子物質(zhì)的原料,也可運送到葉綠體外轉(zhuǎn)變成蔗糖.
(3)若圖乙中CO2供應停止,則短時間內(nèi)RuBP的含量將增加.(填“增加”、“減少”或“基本不變”)

分析 據(jù)圖分析:甲圖是葉綠體,Ⅰ是葉綠體內(nèi)外膜,Ⅱ是葉綠體基質(zhì),Ⅲ是基粒;乙圖是光合作用圖解,①是3-磷酸甘油酸,②是3-磷酸丙糖.

解答 解:(1)光合色素存在于圖甲的[Ⅲ]基粒的類囊體薄膜上,其中葉綠素主要吸收紅光和藍紫光.圖乙過程發(fā)生在圖甲的[Ⅱ]葉綠體基質(zhì)中.
(2)圖乙中,物質(zhì)①是3-磷酸甘油酸,該物質(zhì)在光反應產(chǎn)物ATP和NADPH的作用下形成物質(zhì)②3-磷酸丙糖.若3個CO2分子進入卡爾文循環(huán)可形成6個物質(zhì)②分子,其中有5個物質(zhì)②3-磷酸丙糖分子經(jīng)過一系列變化再生成RuBP,其余的離開循環(huán),可在葉綠體內(nèi)作為合成淀粉、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等大分子物質(zhì)的原料,也可運送到葉綠體外轉(zhuǎn)變成蔗糖.
(3)圖乙中CO2供應停止,則短時間內(nèi)二氧化碳固定停止,RuBP的消耗停止,短時間內(nèi)其來路不變,最終導致RuBP的含量將增加.
故答案為:
(1)[Ⅲ](基粒的)類囊體膜       藍紫[Ⅱ](葉綠體)基質(zhì)
(2)三碳酸       ATP       NADPH   5        淀粉       蔗糖         
(3)增加

點評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過程,意在強化學生對光合作用的相關(guān)知識的識記、理解與運用,題目難度中等.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.豌豆的高莖(D)對矮莖(d)為一對相對性狀,仔細觀察下列實驗過程圖解,請據(jù)圖回答相關(guān)問題.
(1)該實驗的親本中,父本是矮莖豌豆.
(2)操作①叫去雄,此項處理必須在豌豆自然授粉之前進行.
(3)操作②叫傳粉,此項處理后必須對母本的雌蕊進套袋,其目的是防止其它植物花粉的干擾.
(4)若要觀察豌豆植株的性狀分離現(xiàn)象,則至少需要到第3年對子二代進行觀察.出現(xiàn)的高莖與矮莖之比約為3:1,所對應的遺傳因子組成類型有DD、Dd、dd,比例接近1:2:1.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.鱒魚的眼球顏色和體表顏色分別由兩對等位基因A、a和B、b控制.現(xiàn)以紅眼黃體鱒魚和黑眼黑體鱒魚為親本,進行雜交實驗,正交和反交結(jié)果相同.實驗結(jié)果如圖所示.分析不正確是( 。
A.鱒魚的黃體是顯性性狀
B.親本中的紅眼黃體鱒魚的基因型是aaBB
C.上述兩對等位基因的遺傳符合自由自合定律
D.F2中的黑眼黃體的基因型有3種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

18.玉米果皮黃色(PP)對白色(pp)為顯性,非甜味胚乳(SS)對甜味胚乳(ss)為顯性,黃色胚乳(GG)對白色胚乳(gg)為顯性,三對基因分別位于不同的同源染色體上.現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四個品系的純種玉米,其基因型如表所示.
品系
基因型PPSSGGppSSGGPPssGGPPSSgg
(1)若要利用果皮黃色與白色這一對相對性狀來驗證基因分離定律,可作為親本的組合有乙與甲、乙與丙、乙與丁 (填寫品系類型).
(2)甲和丁不能(能/不能)作為親本進行驗證自由組合定律的實驗,原因是甲與丁之間只具有一對相對性狀.
(3)丙和丁雜交獲得F1,再自花受粉,后代中出現(xiàn)黃色果皮、甜味、白色胚乳的概率是$\frac{1}{16}$,出現(xiàn)白色果皮、非甜味、白色胚乳的概率是0.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是(  )
①神經(jīng)細胞、根尖分生區(qū)細胞不是都有細胞周期,但化學成分卻不斷更新;
②T2噬菌體、肺炎雙球菌、煙草都含有DNA;
③抑制細胞膜載體活性及線粒體功能的因素,都會影響自由擴散;
④藍藻細胞中含有藻藍素和葉綠素,所以也能進行光合作用;
⑤人體內(nèi)不再分裂的體細胞中共有92個DNA分子;
⑥蛙的成熟紅細胞常被選為獲取純凈細胞膜的材料;
⑦與動物細胞有絲分裂有關(guān)的細胞器只有中心體.
A.①②⑤B.③④⑥C.②④⑦D.①②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列不屬于群落水平上研究的問題是(  )
A.種群密度的大小B.種群中生物種類的多少
C.群落中的優(yōu)勢種群和劣勢種群D.各個種群的空間分布及相互關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.為了解基因結(jié)構(gòu),通常選取一特定長度的線性DNA分子,先用一種限制酶切割,通過電泳技術(shù)將單酶水解后的片段分離,計算相對大;然后再用另一種酶對單酶水解片段再進行降解,分析片斷大。卤硎悄承〗M進行的相關(guān)實驗.
已知一線性DNA序列共有5000bp(bp為堿基對)第一步水解(單位bp)第二步水解產(chǎn)物
A酶切割3500將第一步水解產(chǎn)物分離后,分別用B酶切割 1500   2000
10001000
500500
B酶切割2000將第一步水解產(chǎn)物分離后,分別用A酶切割500  1500
30002000  1000
經(jīng)A酶和B酶同時切割2000    1500    1000      500
(1)該實驗中體現(xiàn)出限制酶的作用特點是酶的專一性.
(2)由實驗可知,在這段已知序列上,A酶與B酶的識別序列分別為2個和1個.
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),請在圖1中用箭頭標出相應限制酶的酶切位點.
(4)已知BamHⅠ與BglⅡ的識別序列及切割位點如圖2所示,用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個BamHⅠ和BglⅡ識別序列的DNA分子進行反復的切割、連接操作,若干次循環(huán)后序列明顯增多,該過程中DNA連接酶催化磷酸二酯鍵鍵的形成.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.機體的免疫系統(tǒng)對核輻射損傷很敏感,主要表現(xiàn)在核輻射會誘導免疫細胞凋亡.人白細胞介素18(IL-18)能促進免疫細胞的增殖和分化,提高機體免疫功能.某科研小組開展了“IL-18對核輻射誘導小鼠脾細胞凋亡的抑制作用”的研究,方法如下:
選取若干實驗小鼠,隨機分成三組:①組無輻射損傷;②組輻射損傷(60Co照射,下同);③組先輻射損傷,1天后注射IL-18.14天后分別取各組小鼠脾細胞進行體外培養(yǎng),在培養(yǎng)了Oh、12h、24h、48h后,進行細胞凋亡檢測,得到的細胞凋亡相對值如表:
組別處理方法0h12h24h48h
無輻射損傷0.0460.0560.0480.038
輻射損傷0.4600.4200.5300.520
輻射損傷+IL-180.2390.2650.2790.269
(1)選擇脾細胞作為本實驗材料,是因為脾臟是機體重要的免疫器官.已知IL-18是一種淋巴因子,淋巴因子與抗體(溶菌酶)都屬于免疫活性物質(zhì).
(2)細胞凋亡是由遺傳機制決定的編程性(程序性)死亡.從表中數(shù)據(jù)可知,細胞凋亡相對值越小,說明發(fā)生凋亡的脾細胞數(shù)目越少;從②③(組別)兩組數(shù)據(jù)可知,IL-18能夠抑制脾細胞凋亡.
(3)科研小組還設置了第④組實驗,方法是先注射IL-18,3天后進行輻射損傷,14天后的實驗操作同前三組.與第③組相比,設置第④組的目的是比較核輻射前后注射IL-18對抑制脾細胞凋亡的影響.
(4)在作物育種中,可用60Co放出的γ射線使作物發(fā)生基因突變,從中篩選出優(yōu)良的變異類型,這種育種方法叫做誘變(輻射)育種,其特點是提高變異頻率,加快育種進程;變異不定向,盲目性大;優(yōu)良變異類型少(至少答出兩點).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南云天化中學高二下期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)紅綠色盲的敘述中錯誤的是( )

A.母親是攜帶者,兒子患病的概率是50% B.母親患病,女兒一定患病

C.兒子患病,母親可能正常 D.父親正常,女兒患病的概率是0

查看答案和解析>>

同步練習冊答案