(2015秋•武漢校級(jí)期末)下列關(guān)于酶的敘述正確的是( )
A.酶的合成與運(yùn)輸過程一定不需要通過囊泡機(jī)制
B.酶能降低酶促反應(yīng)的活化能,而溫度不能降低酶促反應(yīng)的活化能
C.過氧化氫酶催化效果一定比Fe3+催化效果好
D.過氧化氫酶催化過氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣量比Fe3+催化時(shí)要多
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高三上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•匯川區(qū)期末)最近科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種被稱為FT的信號(hào)蛋白能通過植物體韌皮部的汁液傳送到生長點(diǎn),促使植物開花.合成FT的場(chǎng)所及組成FT的基本單位分別是( )
A.葉綠體、葡萄糖 B.線粒體、氨基酸
C.核糖體、氨基酸 D.核糖體、核苷酸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲顯示染色體DNA上的基因正在表達(dá),最終可得到3條相同的多肽鏈 | |
B. | 圖乙所示核苷酸共有5種,②與③的區(qū)別是所含的五碳糖不同 | |
C. | 圖乙所產(chǎn)生的①上有密碼子,其中胞嘧啶至少含有$\frac{1}{n-2m}$ | |
D. | 圖甲未體現(xiàn)生物界中心法則的所有過程,可看出核糖體移動(dòng)的方向是從a到b |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•武漢校級(jí)期末)下列有關(guān)“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( )
A.在研磨過程中加入SiO2的目的是防止葉綠素被破壞
B.用70%的酒精溶液提取葉片中的色素
C.色素帶在濾紙條上從上至下分別呈橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色
D.色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•武漢校級(jí)期末)如圖是三磷酸腺苷的分子結(jié)構(gòu),下列敘述正確的是( )
A.圖中虛線部分的名稱是腺嘌呤核糖核苷酸
B.該分子是由3個(gè)磷酸分子、1個(gè)核糖分子和1個(gè)腺嘌呤縮合而成的
C.該分子可水解為1分子ADP和2分子磷酸
D.該分子只能在葉綠體、線粒體兩種細(xì)胞器中產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•武漢校級(jí)期末)比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對(duì)多種物質(zhì)的通透性,結(jié)果如圖.據(jù)此能得出的推論是( )
A.不同分子通過人工膜的擴(kuò)散速率與分子的大小呈正相關(guān)
B.生物膜上存在著協(xié)助H2O通過的物質(zhì)
C.離子以協(xié)助擴(kuò)散方式通過人工膜
D.K+和甘油以相同的運(yùn)輸方式通過生物膜
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•武漢校級(jí)期末)如圖表示一個(gè)細(xì)胞在進(jìn)行某項(xiàng)生理活動(dòng)前后,幾種生物膜面積所占比例的變化,在此過程中最可能合成( )
A.DNA B.膽固醇 C.血漿蛋白 D.有氧呼吸酶
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省八校高三上第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•周口月考)關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述,正確的是( )
A.硝化細(xì)菌利用氧化無機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物時(shí)需要多種酶的參與
B.馬鈴薯塊莖的無氧呼吸產(chǎn)物會(huì)使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃
C.一般情況下,人體內(nèi)乙醇濃度越高,與乙醇分解相關(guān)酶的活性越高
D.乳酸桿菌無氧呼吸也能產(chǎn)生ATP和[H],但沒有[H]的消耗過程
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB段上升是因?yàn)槿顺踹M(jìn)高原,呼吸頻率加快造成的 | |
B. | AB段產(chǎn)生的乳酸,在BC段與Na2CO3反應(yīng) | |
C. | AB段上升是因?yàn)榇硕螘r(shí)間內(nèi),人體只進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)生大量的乳酸進(jìn)入血液 | |
D. | BC段下降的原因:一是被血液中的緩沖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì);二是造血功能逐漸增強(qiáng),紅細(xì)胞數(shù)量增多 |
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