亞硝酸鹽可使DNA的某些堿基脫去氨基，堿基脫氨基后的變化如下：C轉(zhuǎn)變?yōu)閁（U與A配對(duì)），A轉(zhuǎn)變?yōu)镮（I為次黃嘌呤，與C配對(duì)）．現(xiàn)有一DNA片段如圖，經(jīng)亞硝酸鹽作用后，若鏈①中的A、C發(fā)生脫氨基作用，經(jīng)過(guò)兩輪復(fù)制后其子代DNA片斷之一為（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制,基因突變的特征
專(zhuān)題：
分析：本題的對(duì)DNA分子復(fù)制過(guò)程和基因突變的考查，DNA分子的復(fù)制是以親代DNA分子為模板，以游離的脫氧核苷酸為原料，按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，邊解旋邊復(fù)制的半保留復(fù)制過(guò)程，先分析題干信息，明確亞硝酸鹽作用后堿基的變化和變化后的堿基的配對(duì)方式，然后按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則寫(xiě)出該DNA分子復(fù)制兩次后形成的4個(gè)DNA分子，對(duì)選項(xiàng)做出判斷．
解答： 解：由題意可知，①--AGTCG--經(jīng)亞硝酸鹽作用后，A、C發(fā)生發(fā)生脫氨基作用，變成--IGTUG--，以該鏈為模板復(fù)制成的DNA分子是，該到DNA分子再?gòu)?fù)制一次產(chǎn)生的2個(gè)DNA分子分別是和，以②鏈為模板復(fù)制成的2個(gè)DNA分子都是．
故選：C，
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是DNA分子的半保留復(fù)制方式和堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，分析出基因突變后的堿基變化和變化后的堿基配對(duì)方式是解題的突破口，對(duì)DNA分子復(fù)制過(guò)程的掌握的解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圈．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比．最主要的區(qū)別是酵母菌
 
；與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是  酵母菌
 
．
（2）圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有
 
（填序號(hào)）．
（3）圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（4）為制備酵母菌原生質(zhì)體，需用酶解法除去結(jié)構(gòu)①，但應(yīng)在
 
溶液中進(jìn)行．
（5）為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)進(jìn)行了如下操作．其中操作正確的有
 
（填下列操作的序號(hào)）．
①將適量干酵母放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)
②靜置一段時(shí)間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液
③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片
④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)生理變化過(guò)程的描述，正確的是（　�。�
A、大量失鈉，對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)液
B、大量乳酸進(jìn)入血液，血漿由弱堿性為弱酸性
C、胰高血糖素分泌量上升，促進(jìn)肝糖元和肌糖元分解
D、血液中O2含量下降，刺激了呼吸中樞促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、線粒體和葉綠體攜帶的遺傳信息可以表達(dá)出來(lái)
B、線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu)，其內(nèi)膜中酶的種類(lèi)相同
C、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，葉綠體類(lèi)囊體堆疊形成基粒
D、藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體也能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測(cè)了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過(guò)程中的含量變化，結(jié)果如圖．根據(jù)激素的作用特點(diǎn)，推測(cè)圖中a、b依次為（　�。�
A、赤霉素、脫落酸
B、細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素
C、脫落酸、細(xì)胞分裂素
D、赤霉素、乙烯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在黑暗條件下，細(xì)胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細(xì)胞分裂素能（　�。�
A、延緩葉片變黃
B、促進(jìn)葉片衰老
C、在成熟的葉肉細(xì)胞中合成
D、獨(dú)立調(diào)節(jié)葉綠素降解的生理過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)性腺組織細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記，等位基因A、a都被標(biāo)記為黃色，等位基因B、b都被標(biāo)記為綠色，在熒光顯微鏡下觀察處于四分體時(shí)期的細(xì)胞．下列有關(guān)推測(cè)合理的是（　　）
A、若這2對(duì)基因在1對(duì)同源染色體上，則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)2個(gè)黃色、2個(gè)綠色熒光點(diǎn)
B、若這2對(duì)基因在1對(duì)同源染色體上，則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)4個(gè)黃色、4個(gè)綠色熒光點(diǎn)
C、若這2對(duì)基因在2對(duì)同源染色體上，則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)2個(gè)黃色、2個(gè)綠色熒光點(diǎn)
D、若這2對(duì)基因在2對(duì)同源染色體上，則有1個(gè)四分體中出現(xiàn)4個(gè)黃色、4個(gè)綠色熒光點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

病原體對(duì)不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進(jìn)程如圖所示．下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞缺陷小鼠的非特異性免疫受損，特異性免疫也無(wú)法產(chǎn)生
B、B細(xì)胞缺陷小鼠雖無(wú)法合成抗體，但仍能對(duì)胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)
C、T細(xì)胞缺陷小鼠體內(nèi)的抗原呈遞作用不能完成，體液免疫無(wú)法產(chǎn)生
D、正常小鼠免疫產(chǎn)生的淋巴因子，加強(qiáng)了效應(yīng)T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的特異性殺傷作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

格里菲思（F?Griffith）用肺炎雙球菌在小鼠身上進(jìn)行了著名的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)結(jié)果（　�。�
A、證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B、證明了RNA是遺傳物質(zhì)
C、證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
D、沒(méi)有具體證明哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)

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