分析 人體體溫保持穩(wěn)定的機(jī)理是產(chǎn)熱量等于散熱量.寒冷環(huán)境→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素等分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.
解答 解:(1)人體體溫保持穩(wěn)定的機(jī)理是產(chǎn)熱量等于散熱量.人體產(chǎn)熱的主要器官是骨骼肌和肝臟,產(chǎn)生的熱量來(lái)自于有機(jī)物的氧化分解.
(2)寒冷時(shí),冷覺(jué)感受器興奮,通過(guò)傳入神經(jīng)興奮傳遞至體溫調(diào)節(jié)中樞下丘腦,通過(guò)傳出神經(jīng)到達(dá)甲狀腺,引起甲狀腺激素的分泌.
(3)老年人體溫降低的原因有血管彈性降低,血管收縮下降,散熱量較大;細(xì)胞衰老,葡萄糖分解產(chǎn)熱減少.
故答案為:
(1)產(chǎn)熱量與散熱量 骨骼肌和肝臟等 有機(jī)物的氧化分解(或細(xì)胞呼吸、呼吸作用)
(2)冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→甲狀腺
(3)血管收縮下降,散熱量較大;葡萄糖分解產(chǎn)熱減少
點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某相對(duì)封閉的陸地生態(tài)系統(tǒng)中除分解者外共有五個(gè)種群(每個(gè)種群只占一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)),一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示,下列對(duì)該表數(shù)據(jù)作出的分析,正確的是( )
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
能量(102kJ/m2) | 7 | 50 | 20 | 0.98 | 500 |
A.調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中戊的種群密度可采用目測(cè)估計(jì)法
B.當(dāng)甲與丙無(wú)捕食關(guān)系時(shí),相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率均為14%
C.甲的數(shù)量增加以后,會(huì)導(dǎo)致丙的數(shù)量減少,乙的數(shù)量增加
D.碳元素在該群落中主要以二氧化碳和含碳有機(jī)物的形式循環(huán)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( )
A.可通過(guò)線粒體是否產(chǎn)生大量ATP來(lái)判斷該細(xì)胞是否在分裂
B.分裂前期和分裂后期細(xì)胞中染色體數(shù)不同而核DNA分子數(shù)相同
C.分裂中期的細(xì)胞中共有兩個(gè)中心粒,分別位于細(xì)胞兩極
D.分裂過(guò)程中始終看不到核仁和核膜的時(shí)期是中期、后期和末期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
體重(g) | 瘦素(ng/ml) | 胰島素 (mIU/L) | 血糖 (mmol/L) | 瘦素受體蛋白(OD) | |
對(duì)照組 | 361.75 | 1.28 | 13.61 | 5.06 | 0.48 |
模型組 | 436.60 | 7.95 | 33.57 | 7.49 | 0.10 |
模型運(yùn)動(dòng)組 | 348.70 | 4.62 | 25.69 | 5.77 | 0.28 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這種類型糖尿病屬于免疫病中的自身免疫疾病 | |
B. | 該患者胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素含量會(huì)相應(yīng)降低 | |
C. | 該抗體能夠特異性地識(shí)別并結(jié)合胰島B細(xì)胞上的葡萄糖受體 | |
D. | 患者可通過(guò)口服胰島素來(lái)治療該種類型的糖尿病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA基本單位的不同在于五碳糖種類的不同 | |
B. | 探究DNA和RNA在細(xì)胞中主要存在部位是先用甲基綠染色,再用吡羅紅染色 | |
C. | DNA和RNA基本單位之間的連接方式是相同的 | |
D. | 病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA |
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