假說(shuō)——演繹法的一般程序是
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A．觀察試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題、提出假設(shè)—設(shè)計(jì)試驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)—?dú)w納綜合、總結(jié)規(guī)律
B．個(gè)案研究-綜合比較-突出假設(shè)-歸納結(jié)論
C．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題—提出假設(shè)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)—觀察試驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)—?dú)w納綜合、總結(jié)規(guī)律
D．個(gè)案研究—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出假設(shè)—?dú)w納綜合
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假說(shuō)—演繹法的一般程序是(　　)。

A.觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題、提出假說(shuō)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)—?dú)w納綜合、總結(jié)規(guī)律

B.個(gè)案研究—綜合比較—提出假說(shuō)—?dú)w納結(jié)論

C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題—提出假說(shuō)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)—?dú)w納綜合、總結(jié)規(guī)律

D.個(gè)案研究—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出假說(shuō)—?dú)w納綜合

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆新疆烏魯木齊一中高三第三次月考考試生物試卷 題型：綜合題

孔雀魚是一種常見的觀賞魚，其性別決定方式屬于XY型，是非常好的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料。幾十年前，德國(guó)的一位育種者在眾多的孔雀幼魚中發(fā)現(xiàn)一條身體后半部為暗色的個(gè)體，并以此個(gè)體為基礎(chǔ)培育出了“禮服”品種。用“禮服”品種的雌魚作親本（P）與其他品種的雄魚雜交，所得子代（F1）個(gè)體中，雌雄魚均表現(xiàn)“禮服”性狀；將子代（F1）雌雄個(gè)體自由交配，所得子代（F2）個(gè)體中，雌魚均表現(xiàn)“禮服”性狀，雄魚表現(xiàn)為1/2“禮服”性狀、1/2無(wú)“禮服”性狀。請(qǐng)用“假說(shuō)—演繹法”對(duì)“禮服”性狀的遺傳進(jìn)行研究。
（1）“假說(shuō)—演繹法”的一般步驟為：①提出問(wèn)題→②        →③演繹（推理）→
④       →⑤得出結(jié)論。
（2）在研究“禮服”性狀遺傳的①步驟中，提出的問(wèn)題是        。
（3）在研究“禮服”性狀遺傳的②步驟中，具體內(nèi)容是：控制禮服性狀的基因        。
（4）設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)推論步驟②的內(nèi)容，雜交實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是        。
（5）請(qǐng)用遺傳圖解（基因符號(hào)為A、a）表示（4）雜交實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容。
（6）根據(jù)你的研究，請(qǐng)預(yù)測(cè)F2個(gè)體自由交配得F3的性狀表現(xiàn)型之比為：雌“禮服”：雌無(wú)“禮服”：雄“禮服”：雄無(wú)“禮服”＝                 。（2分）
（7）從分子遺傳學(xué)的角度看，控制孔雀魚的“禮服”性狀的基因與控制非“禮服”性狀的基因的根本區(qū)別是                                。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012年人教版高中生物必修2 1.1孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2010·廣州高一檢測(cè)）假說(shuō)—演繹法的一般程序是(　　)

A.觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題、提出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)—?dú)w納綜合、總結(jié)規(guī)律

B.個(gè)案研究—綜合比較—提出假設(shè)—?dú)w納結(jié)論

C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題—提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)—?dú)w納綜合、總結(jié)規(guī)律

D.個(gè)案研究—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出假設(shè)—?dú)w納綜合

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆福建省高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“假說(shuō)---演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法.孟德爾充分利用這種實(shí)驗(yàn)方法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩個(gè)基本規(guī)律:遺傳因子的分離定律和自由組合定律.因此, 孟德爾被公認(rèn)為“遺傳學(xué)之父”.那么“假說(shuō)---演繹法”的一般過(guò)程是  (    )

A．提出問(wèn)題→演繹推導(dǎo)→建立假說(shuō)→得出結(jié)論→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)               

B．建立假說(shuō)→演繹推導(dǎo)→提出問(wèn)題→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→得出結(jié)論            

C．建立假說(shuō)→提出問(wèn)題→演繹推導(dǎo)→得出結(jié)論→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)

D．提出問(wèn)題→建立假說(shuō)→演繹推導(dǎo)→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→得出結(jié)論

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東莘縣實(shí)驗(yàn)高中高三第三次月考生物試卷 題型：綜合題

（18分）孔雀魚是一種常見的觀賞魚，其性別決定方式屬于XY型，是非常好的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料。幾十年前，德國(guó)的一位育種者在眾多的孔雀幼魚中發(fā)現(xiàn)一條身體后半部為暗色的個(gè)體，并以此個(gè)體為基礎(chǔ)培育出了“禮服”品種。用“禮服”品種的雌魚作親本（P）與其他品種的雄魚雜交，所得子代（F1）個(gè)體中，雌雄魚均表現(xiàn)“禮服”性狀；將子代（F1）雌雄個(gè)體自由交配，所得子代（F2）個(gè)體中，雌魚均表現(xiàn) “禮服”性狀，雄魚表現(xiàn)為1/2“禮服”性狀、1/2無(wú)“禮服”性狀。請(qǐng)用“假說(shuō)—演繹法”對(duì)“禮服”性狀的遺傳進(jìn)行研究。

（1）“假說(shuō)—演繹法”的一般步驟為：①提出問(wèn)題→②           →③          →④實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→⑤得出結(jié)論。

（2）在研究“禮服”性狀遺傳的①步驟中，提出的問(wèn)題是                     。

（3）在研究“禮服”性狀遺傳的②步驟中，具體內(nèi)容是：                      。

（4）在研究“禮服”性狀遺傳的③步驟中，具體內(nèi)容是                       。

（5）請(qǐng)用遺傳圖解（基因符號(hào)為A、a）表示③步驟中具體內(nèi)容。

（6）根據(jù)你的研究，請(qǐng)預(yù)測(cè)F2個(gè)體自由交配得F3的性狀表現(xiàn)型之比為：雌“禮服”：雌無(wú)“禮服”：雄“禮服”：雄無(wú)“禮服”＝                   。

（7）從分子遺傳學(xué)的角度看，控制孔雀魚的“禮服”性狀的基因與控制非“禮服”性狀的基因的根本區(qū)別是                                          。

 

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