A、當病毒侵人人體后,只有細胞免疫發(fā)揮防御作用 |
B、大腸桿菌在葡萄糖和乳糖為碳源的培養(yǎng)基上,只有葡萄糖耗盡時才能利用乳糖 |
C、在水分供應充足的大田中,只有通風透光才能提高光能利用率 |
D、當甲狀腺激素含量偏高時,只有反饋抑制下丘腦活動才能使激素含量恢復正常 |
科目:高中生物 來源: 題型:
基因組合 | A不存在,不管B存在與否 (aa Z-Z-或aa Z-W) |
A存在,B不存在 (A-ZbZb或A-ZbW) |
A和B同時存在 (A-ZBZ-或A-ZBW) |
羽毛顏色 | 白色 | 灰色 | 黑色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、透析可去除樣品中分子量較小的雜質 |
B、用蒸餾水重復洗滌紅細胞 |
C、血紅蛋白釋放后應低速短時間離心 |
D、洗脫液接近色譜柱底端時開始收集流出液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鼻腔粘膜分泌殺菌物質抑制白喉桿菌繁殖 |
B、巨噬細胞通過溶酶體將吞入的白喉桿菌消化 |
C、口腔中的鏈球菌產生過氧化氫殺死白喉桿菌 |
D、體液中的免疫球蛋白與白喉桿菌毒素反應,中和其毒性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水稻F1花藥經培養(yǎng)和染色體加倍,獲得基因型純合新品種 |
B、抗蟲小麥與矮稈小麥雜交,通過基因重組獲得抗蟲矮稈小麥 |
C、將含抗病基因的重組DNA導入玉米細胞,經組織培養(yǎng)獲得抗病植株 |
D、用射線照射大豆使其基因結構發(fā)生改變,獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、題圖是胚胎發(fā)育過程中囊胚期示意圖,①②③依次稱之為透明帶、滋養(yǎng)層、內細胞團 |
B、高等哺乳動物胚胎發(fā)育經歷的時期是受精卵→卵裂期→桑椹胚→囊胚期→原腸胚期→幼體,其中最關鍵的時期是原腸胚期 |
C、高等哺乳動物胚胎發(fā)育中的細胞分化開始于受精卵的分裂,終止于生命結束 |
D、進行胚胎分割時,應選擇原腸胚期的胚胎進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與纖維母細胞相比,過程①形成的誘導干細胞的全能性較低 |
B、過程②是誘導干細胞的結構和遺傳物質發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 |
C、每個Y細胞只產生一種抗體,故過程③不需要選擇性培養(yǎng)基進行篩選 |
D、過程④產生的單抗,不需細胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、具有發(fā)育全能性 |
B、是研究體外細胞分化的理想材料 |
C、培養(yǎng)過程與動物細胞培養(yǎng)完全相同 |
D、可以用于治療由于細胞壞死,退化或功能異常引起的疾病 |
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