回答下列題:
Ⅰ.下圖為人體神經(jīng)元細胞模式圖,據(jù)圖回答:
(1)[4]_________的形成主要由[ ]__________(細胞器)完成,④中的物質(zhì)⑤的釋放需通過細胞的_________________作用來實現(xiàn)。
(2)若刺激A點,圖中電流計將偏轉(zhuǎn)________次。
(3)若抑制該細胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細胞膜不能再恢復(fù)到
外正內(nèi)負的狀態(tài),這說明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時,其帶電離子通過細胞膜的方式為________。
Ⅰ、(1)突觸小泡 [ ② ]高爾基體 外排
(2)2 (3)主動運輸
③ 抗原決定簇 抗體
④ DNA(或基因)中的脫氧核苷酸排列順序 DNA的復(fù)制 翻譯
本題考查了神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在突觸間的傳遞。經(jīng)識圖可知,④是具膜的突觸小泡,根據(jù)生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系及關(guān)系可判斷突觸小泡是高爾基體形成的具膜結(jié)構(gòu),其內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需要突觸小泡與細胞膜發(fā)生膜融合以外排的方式來實現(xiàn)。當(dāng)刺激A點,則電流計兩根導(dǎo)線所在膜位置要依次發(fā)生兩次不同的電荷變化,這樣兩根導(dǎo)線的兩側(cè)就要形成兩次電位差,電流計的指針發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)。膜表面發(fā)生的電荷變化是由于細胞膜內(nèi)外兩側(cè)的無機鹽離子以主動運輸?shù)男问竭M入細胞造成的,該過程消耗細胞呼吸釋放的能量。所以若抑制該細胞的呼吸作用,興奮的部位由于缺少能量,不能進行離子的主動運輸,造成細胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負的靜息狀態(tài)。
科目:高中生物 來源:天利38套 高中生物 題型:071
2005年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予澳大利亞學(xué)者巴里·馬歇爾和羅賓·沃倫,以表彰他們20多年前發(fā)現(xiàn)了幽門螺桿菌,并證明該細菌感染胃部會導(dǎo)致胃炎、胃潰瘍和十二指腸潰瘍。這一成果打破了當(dāng)時流行的不能用抗生素治療胃病的醫(yī)學(xué)教條。如圖所示為幽門螺桿菌細胞模式圖,請分析回答下列題:
(1)幽門螺桿菌細胞由于沒有________結(jié)構(gòu),因此被稱為原核細胞。
(2)幽門螺桿菌在長期的進化過程中產(chǎn)生了一種特殊結(jié)構(gòu)[②]莢膜,它能防止細菌細胞壁和細胞膜上的蛋白質(zhì)被蛋白酶分解,這一結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性意義是________。
(3)若對幽門螺桿菌進行體外培養(yǎng),培養(yǎng)基的適宜pH應(yīng)呈________性。
(4)從生態(tài)學(xué)觀點看,幽門螺桿菌與人之間的關(guān)系屬于________。
(5)為了治療由幽門螺桿菌引起的疾病,可以運用抗生素進行治療。但是經(jīng)過一段時間的治療,還是有部分幽門螺桿菌存在,其可能的原因是________。
(6)某研究小組在培養(yǎng)幽門螺桿菌的過程中,發(fā)現(xiàn)了在某種細菌(簡稱W細菌)的周圍,幽門螺桿菌的生長繁殖受到抑制。研究小組成員作出如下假設(shè):W細菌產(chǎn)生了不利于幽門螺桿菌生存的物質(zhì)。
請你完成下列實驗設(shè)計方案,以驗證上述假設(shè):
A.方法步驟:
①取兩個培養(yǎng)皿,按相同的營養(yǎng)成分配制成甲、乙兩個培養(yǎng)基;
②________;
③在甲、乙兩個培養(yǎng)基上分別接種相同的幽門螺桿菌;
④在相同的適宜條件下,培養(yǎng)甲、乙兩個培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌。
B.預(yù)期實驗結(jié)果:________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(2008寧夏,理綜,29)(23分)回答下列Ⅱ題
Ⅱ、已知蛋白質(zhì)混合液中硫酸銨濃度的不同可以使不同種類的蛋白質(zhì)析出(或沉淀),隨著硫酸銨濃度增加,混合液中蛋白質(zhì)析出的種類和總量增加。下表是某蛋白質(zhì)混合液中的不同蛋白質(zhì)從開始析出到完全析出所需要的蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度范圍。
蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度(%) 析出的蛋白質(zhì) |
15~20 甲蛋白質(zhì) 23~30 乙蛋白質(zhì) 25~35 丙蛋白質(zhì) 38~40 丁蛋白質(zhì) |
請據(jù)表回答:
⑴若只完全析出甲蛋白,混合液中最合適的硫酸銨濃度應(yīng)為 。
⑵向該蛋白質(zhì)混合液中加入硫酸銨溶液(或硫酸銨),使混合液中的硫酸銨濃度達到30%,會析出若干種蛋白質(zhì),它們分別是 。
⑶通過改變混合液中硫酸銨的濃度 (能、不能)從混合液中得到所有的、不含有其他蛋白質(zhì)的乙蛋白,原因是 。
⑷簡要寫出從該蛋白質(zhì)混合液中分離出全部丁蛋白的實驗設(shè)計思路。
⑸如果蛋白質(zhì)析出物中還含有一定量的硫酸銨,可用半透膜除去析出物中的硫酸銨。用半透膜能除去析出物中硫酸銨的原理是 。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年浙江杭州七校高二期中聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(20分)某課外活動小組的同學(xué)為了研究A和B兩個植物物種對溫度及CO2濃度的反應(yīng),他們做了如下實驗:實驗一:將這兩種植物的葉片以不同的溫度處理,然后測定其光合作用速率和細胞呼吸的速率,結(jié)果如下左圖所示。(注:實驗一中的對照實驗在溫度為30℃的條件下進行,其他溫度處理得到的光合作用速率和細胞呼吸速率都是與30℃時的數(shù)據(jù)比較所得的百分率來表示的);實驗二:將A的成熟綠葉組織放在密封透明的小室內(nèi),給以適宜光照,在不同CO2濃度下測定光合作用效率,結(jié)果如下右圖所示。請分析實驗的過程和結(jié)果回答下列題:
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科目:高中生物 來源:2014屆浙江杭州七校高二期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(20分)某課外活動小組的同學(xué)為了研究A和B兩個植物物種對溫度及CO2濃度的反應(yīng),他們做了如下實驗:實驗一:將這兩種植物的葉片以不同的溫度處理,然后測定其光合作用速率和細胞呼吸的速率,結(jié)果如下左圖所示。(注:實驗一中的對照實驗在溫度為30℃的條件下進行,其他溫度處理得到的光合作用速率和細胞呼吸速率都是與30℃時的數(shù)據(jù)比較所得的百分率來表示的);實驗二:將A的成熟綠葉組織放在密封透明的小室內(nèi),給以適宜光照,在不同CO2濃度下測定光合作用效率,結(jié)果如下右圖所示。請分析實驗的過程和結(jié)果回答下列題:
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(1)在實驗一中,測定光合作用速率時,影響測試結(jié)果的無關(guān)變量主要是 (舉兩例)。測定細胞呼吸速率時應(yīng)注意的環(huán)境條件是 。
(2)請研究左圖后判斷:物種A的光合作用和細胞呼吸分別超出哪個溫度時便會受抑制?
光合作用: ;細胞呼吸: 。
(3)請研究左圖后判斷:對兩個物種而言,是光合作用還是細胞呼吸對溫度較為敏感?
。
(4)請分析高溫導(dǎo)致光合作用受抑制的原因:(若有多個原因只要答出其中兩點即可)① ,② 。
(5)實驗二的結(jié)果如右圖所示,右圖中光合作用增長率最大的是 段。在 點時光合作用速率最大,此時葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有 。
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科目:高中生物 來源:模擬題 題型:填空題
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