【題目】玉米(2N=20)是遺傳學(xué)實驗的良好材料,雌雄同株(頂部生雄花序,中部生雌花序),玉米粒色紫色與黃色為一對相對性狀,由一對等位基因控制。某小組在育種實驗中,經(jīng)過精心管理和照料,得到了分別由紫色玉米粒和黃色玉米粒發(fā)育而來的植株A和植株B。為確定玉米粒色的顯隱性,小組成員設(shè)想了三種授粉實驗組別Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ(如圖21),并討論了實驗方案:

①同學(xué)甲認(rèn)為:只進(jìn)行實驗Ⅲ即可;

②同學(xué)乙認(rèn)為:只需同時進(jìn)行實驗Ⅰ和實驗Ⅱ;

③同學(xué)丙認(rèn)為:為確保一定能鑒定顯隱性,可同時進(jìn)行Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三組實驗。

(1)你認(rèn)為同學(xué)________(填“甲”“乙”或“丙”)的想法更合理。

(2)實驗步驟。

步驟一:按照(1)中選擇的實驗設(shè)想,進(jìn)行人工授粉。相對于豌豆花的人工授粉而言,該人工授粉過程不需進(jìn)行__________________操作,但操作過程中仍需將雌、雄花序在____________(填“授粉前”“授粉后”或“授粉前、后”)用袋子罩住,防止混入其他花粉。

步驟二:待果穗成熟,分別觀察并統(tǒng)計各實驗組別果穗上所結(jié)玉米粒的粒色。

(3)實驗結(jié)果及結(jié)論:若實驗結(jié)果證明紫色為顯性性狀,則符合該結(jié)論的實驗結(jié)果可能是___________________________________________

【答案】 對母本去雄(去雄) 授粉前、后 實驗I:紫色:黃色=3:1、實驗全為黃色、實驗:紫色:黃色=1:1 實驗I:全為紫色;實驗II:全是黃色;實驗:全為紫色

【解析】

玉米是雌雄同株異花,植株A是紫色植株,B是黃色植株。表示A紫色植株自交,表示B黃色植株自交,表示紫色植株給黃色植株授粉。

(1)由于顯隱性未知,AB植株是否是純合子也未知,故需要經(jīng)過A自交,B自交,A、B雜交才可以保證確定顯隱性,故丙同學(xué)的想法更合理。

(2)實驗步驟。

步驟一:人工授粉時,不需對母本進(jìn)行去雄處理,但為了防止外來花粉干擾,操作過程中仍需將雌、雄花序在授粉前、后用袋子罩住。

步驟二:待果穗成熟,分別觀察并統(tǒng)計各實驗組別果穗上所結(jié)玉米粒的粒色。

(3)實驗結(jié)果及結(jié)論:若實驗結(jié)果證明紫色為顯性性狀,則A可能是顯性純合子或雜合子,B一定是隱性純合子,若A是純合子,則A自交后代全是紫色,B自交后代全是黃色,A×B后代全是紫色;若A是雜合子,則A自交后代紫色:黃色=31,B自交后代全是黃色,A×B后代:紫色:黃色=1:1。故實驗結(jié)果為:實驗I:紫色:黃色=3:1、實驗全為黃色、實驗:紫色:黃色=1:1或?qū)嶒?/span>I:全為紫色;實驗II:全為黃色;實驗:全為紫色。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將生雞蛋的大頭保持死膜完好去掉蛋殼,小頭開個小孔讓蛋清和蛋黃流出。將蛋殼內(nèi)灌入質(zhì)量濃度為15%的蔗糖溶液,然后放在燒杯的清水中并用鉛筆在外殼與水面接觸位置標(biāo)上一條線(吃水線)。下列分析錯誤的是(

A.雞蛋殼膜相當(dāng)于滲透裝置中的半透膜

B.半小時后吃水線低于燒杯的水面是由于清水滲入蛋殼所致

C.半小時后蔗糖溶液的濃度下降了

D.若將清水換為質(zhì)量濃度為15%NaCl溶液,則蛋殼在水中的位置不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家們做過這樣的實驗:準(zhǔn)備好含Ca2+和Mg2+和SiO44-的培養(yǎng)液,將番茄和水稻分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時間后結(jié)果如圖所示,以下有關(guān)說法錯誤的是

A. 各種離子濃度變化不同,是由于番茄和水稻根細(xì)胞膜上相關(guān)離子載體的數(shù)量不同

B. 有些離子濃度超過初始濃度,說明根對離子的吸收與根對水的吸收是兩個相對獨(dú)立的過程

C. Mg是合成葉綠素所必需的,若將植物培養(yǎng)在缺Mg的培養(yǎng)液中,其他條件不變,則該植物的光補(bǔ)償點(diǎn)左移

D. 若用顯微鏡觀察浸潤在該培養(yǎng)液中的番茄根尖成熟區(qū)細(xì)胞,有可能會觀察到質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動復(fù)原現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為先天性愚型的遺傳圖解,據(jù)圖分析,以下敘述錯誤的是(  )

A. 患者2體內(nèi)的額外染色體一定來自父方

B. 患者2的父親的減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了差錯

C. 患者1體內(nèi)的額外染色體一定來自其母親

D. 患者1體內(nèi)額外染色體若來自父親,則差錯發(fā)生在減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有一對夫婦,其中一人為X染色體上的隱性基因決定的遺傳病患者,另一方表現(xiàn)正常。妻子懷孕后經(jīng)彩色B超檢查得知她懷的是雙胞胎,如圖表示該雙胞胎的發(fā)育過程。下列說法正確的是(

A.胎兒的性別決定發(fā)生在過程X,甲為男孩,乙可能為女孩

B.若丈夫為患者,胎兒是男性時,則不需要對胎兒進(jìn)行基因檢測

C.若妻子為患者,胎兒是女性時,則需要對胎兒進(jìn)行基因檢測

D.若妻子為患者,胎兒是女性時,甲、乙均表現(xiàn)正常

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某些效應(yīng)T細(xì)胞在癌組織環(huán)境中會合成兩種細(xì)胞膜蛋白(CTLA-4或PD-1),這兩種膜蛋白對效應(yīng)T細(xì)胞的殺傷功能具有“剎車”作用。2018年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予了兩位科學(xué)家,是因他們發(fā)現(xiàn)了以上兩種膜蛋白的特殊抗體,并成功將其用于癌癥的治療。以下相關(guān)敘述錯誤的是( 。

A. 效應(yīng)T細(xì)胞具有識別并裂解癌細(xì)胞的能力

B. 兩種膜蛋白的相應(yīng)抗體恢復(fù)了效應(yīng)T細(xì)胞的殺傷能力

C. 使用兩種膜蛋白的特殊抗體治療癌癥可能會引發(fā)自身免疫病

D. 癌細(xì)胞能誘導(dǎo)效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)生基因突變后合成CTLA-4或PD-1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),相關(guān)分析正確的是(

A.圖中A表示基因突變和基因重組,為進(jìn)化提供原材料

B.種群基因頻率的定向改變是形成新物種的前提

C.圖中B表示地理隔離,短時間內(nèi)會導(dǎo)致生殖隔離

D.圖中C表示生殖隔離,指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究不同環(huán)境因素對某韭菜光合作用速率以及相關(guān)物質(zhì)含量的影響,科研小組在適宜溫度條件下進(jìn)行了相關(guān)實驗,下圖表示氮肥使用量、CO供應(yīng)量與產(chǎn)氧相對速率,葉綠素含量、CO2固定酶含量之間的關(guān)系。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在色素提取過程中.需加入_________,可防止其在研磨過程中葉綠素被破壞。與高氮肥組相比,低氮肥組葉片提取分離得到的色素帶變窄、顏色變淺的是從上到下第_______條.

(2)與高氮肥組相比,低氮肥組葉片所處環(huán)境中CO2濃度變化對其產(chǎn)氧速率的影響_______填“較大”或“較小”),最可能原因是___________________________.

(3)非黃是韭菜的“黃化苗”。在非菜生長過程中,用草或黑膜覆蓋,因無陽光供給,不能合成葉綠素,由此長成韭黃。在韭黃生長過程中,葉肉細(xì)胞內(nèi)ADP消耗的場所有________________________________.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為實驗室培養(yǎng)和純化大腸桿菌的部分操作步驟,下列說法正確的是( 。

A. 步驟①中導(dǎo)入培養(yǎng)基后立即蓋上培養(yǎng)皿蓋

B. 步驟④中接種環(huán)只需在第一次劃線前灼燒處理

C. 將接種后的圖④平板放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時無需倒置

D. ③步驟操作時不需要在酒精燈火焰旁進(jìn)行

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