6.請(qǐng)根據(jù)如圖回答以下有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題.

(1)甲圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中 A是生產(chǎn)者,則B為大氣中的二氧化碳庫(kù);圖中A→B的過(guò)程是通過(guò)呼吸作用實(shí)現(xiàn)的;B→A的過(guò)程是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的;碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)形式是CO2
(2)在乙圖的食物網(wǎng)中,共有4條食物鏈,最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)屬于第五營(yíng)養(yǎng)級(jí),乙和丙的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng),該食物網(wǎng)再加上分解者和非生物的物質(zhì)和能量等成分就可以構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng).
(3)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,一般來(lái)說(shuō),能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率大約是10%-20%.

分析 分析甲圖:首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出A是生產(chǎn)者、B是大氣中的二氧化碳庫(kù);其次判斷分解者,分解者除了一個(gè)箭頭指向無(wú)機(jī)環(huán)境外,其他箭頭都指進(jìn)來(lái),因此C為分解者;其余均為消費(fèi)者,即D為消費(fèi)者.
分析乙圖:甲為生產(chǎn)者,其余生物均為消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.圖中共有4條食物鏈,即甲→乙→丙→戊、甲→乙→丁→戊、甲→乙→丁→丙→戊、甲→丙→戊.

解答 解:(1)由以上分析可知,甲圖中A是生產(chǎn)者,B是大氣中的二氧化碳庫(kù);A生產(chǎn)者通過(guò)呼吸作用將碳元素歸還給B大氣中的二氧化碳庫(kù),生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定大氣中的二氧化碳,因此碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)形式是CO2
(2)由以上分析可知,在乙圖的食物網(wǎng)中,共有4條食物鏈,其中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)羌住摇 ,因此最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)屬于第五營(yíng)養(yǎng)級(jí);丙能捕食乙,同時(shí)乙和丙都能捕食甲,因此乙和丙的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng);該食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,一般來(lái)說(shuō),能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率大約是10%-20%.
故答案為:
(1)大氣中的二氧化碳庫(kù)  呼吸     CO2
(2)4      五       捕食和競(jìng)爭(zhēng)      分解者        非生物的物質(zhì)和能量
(3)單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減        10%-20%

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系,能根據(jù)甲圖中的箭頭準(zhǔn)確判斷各成分的名稱;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確判斷圖乙中生物量的條數(shù)、生物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別等,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)細(xì)菌培養(yǎng)的敘述,正確的是(  )
A.在瓊脂固體培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的單個(gè)菌落含有多種細(xì)菌
B.在培養(yǎng)基中加入青霉素可抑制真菌而促進(jìn)細(xì)菌生長(zhǎng)
C.向液體培養(yǎng)基中通入氧氣能促進(jìn)破傷風(fēng)桿菌的生長(zhǎng)
D.用固體培養(yǎng)基可對(duì)微生物進(jìn)行分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.釀酒、造醋是我國(guó)的傳統(tǒng)技藝,為了探究與改進(jìn)制造工藝,進(jìn)行了相關(guān)研究.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)目的菌株篩選后應(yīng)該利用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)基進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng),單菌落的分離是消除污染雜菌的通用方法.
(2)制作葡萄酒過(guò)程中,為了酵母菌迅速發(fā)生作用,可加少量蔗糖混勻.將葡萄漿放入發(fā)酵瓶,裝量不超過(guò)B(A.$\frac{1}{2}$  B.$\frac{2}{3}$  C.$\frac{3}{4}$  D.100%),當(dāng)發(fā)酵瓶停止出現(xiàn)氣泡表示發(fā)酵完畢.
(3)醋的制作中發(fā)酵瓶中裝鋸末至八分滿,將適量的醋化醋桿菌培養(yǎng)物加在酒-水混合物中,混勻,并調(diào)PH至7.0后,倒入發(fā)酵瓶.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖A、B、C、D表示生物大分子,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)C是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素,除含量較多外,原因是生物大分子都是由許多以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架的單體連接成的多聚體.上圖中X、Y元素分別是指N、P、N.
(2)含有X元素的生物大分子還有RNA(寫名稱),觀察它和大分子A在細(xì)胞中的分布可用甲基綠、吡羅紅的混合染色劑染色.
(3)肝細(xì)咆中的小分子a有4種,小分子b的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種b(氨基酸)分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上.這個(gè)碳原子上還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán).
(4)物質(zhì)D是糖蛋白,其是細(xì)胞膜完成細(xì)胞間的信息交流功能所必需的.
(5)若B由n個(gè)b形成,則B(直鏈物質(zhì))中至多含有n-1個(gè)肽鍵,至少含有n+1個(gè)氧原子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖某植物光合作用速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答:

(1)圖甲表示在光線弱的情況下,光合作用速率隨光照強(qiáng)度的增加.這種情況下,可以認(rèn)為此時(shí)主要影響的是光合作用過(guò)程的光反應(yīng)階段.
(2)圖乙中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時(shí),植物生長(zhǎng)的最適溫度;出現(xiàn)CD段的原因是隨溫度的升高,酶活性降低,光合作用速度降低.
(3)作為限制光合作用速率的環(huán)境因素,此外還有CO2濃度、礦質(zhì)元素的供應(yīng)(或水分的供應(yīng))等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.與人類性別有關(guān)的染色體同時(shí)存在于( 。
A.體細(xì)胞B.精原細(xì)胞C.卵原細(xì)胞D.次級(jí)精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于生物體內(nèi)基因表達(dá)的敘述,正確的是( 。
A.每種密碼子都有相對(duì)應(yīng)的氨基酸
B.HIV的遺傳物質(zhì)可以作為合成DNA的模板
C.真核生物基因表達(dá)的過(guò)程即是蛋白質(zhì)合成的過(guò)程
D.一個(gè)基因的兩條DNA鏈可轉(zhuǎn)錄出兩條相同的RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)孟德?tīng)柕碾s交實(shí)驗(yàn)及遺傳定律的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.F2的3:1性狀分離比依賴于F1雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
B.讓F1(Aa)連續(xù)自交三代后,形成的F4中雜合子占$\frac{1}{8}$
C.F1個(gè)體與隱性純合子的測(cè)交實(shí)驗(yàn)最終證實(shí)了孟德?tīng)栠z傳定律成立
D.孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)類比推理的方法,發(fā)現(xiàn)了自由組合定律

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江名校協(xié)作體高二第二學(xué)期起始考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某生物興趣小組觀察了幾種生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞,并根據(jù)觀察結(jié)果繪出如下圖形。下列與圖形有關(guān)的說(shuō)法中正確的是

A.甲圖所示細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,在此時(shí)期之前細(xì)胞中央出現(xiàn)了赤道面

B.乙圖所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期,此階段發(fā)生同源染色體的分離

C.乙圖所示細(xì)胞可能處于有絲分裂中期,此階段染色體著絲粒發(fā)生分裂

D.如果丙圖表示某動(dòng)物精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,則C組細(xì)胞中可能出現(xiàn)四分體

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