A、在F~C(不包括C點)范圍內均能促進生長 |
B、b側生長素濃度一定處于C~D的范圍 |
C、a側的生長素濃度為適宜濃度,細胞生長快.b側的生長素濃度低于a側,相當于F~E段,因而細胞生長慢 |
D、在太空中重力為0,根的生長將不同于圖中的彎曲,坐標圖中的生長素的曲線也不適合于根的生長 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗體與相應的抗原結合 |
B、神經(jīng)遞質與受體結合 |
C、葡萄糖分解成丙酮酸 |
D、乳酸與碳酸氫鈉反應生成乳酸鈉和碳酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蒸餾水處理作為對照 |
B、配置一系列濃度梯度 |
C、嚴格控制無關變量 |
D、進行預實驗,確定實驗濃度范圍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所屬基因變成其等位基因 |
B、DNA內部的堿基配對原則改變 |
C、此染色體的結構發(fā)生改變 |
D、此染色體上基因數(shù)目和排列順序改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗結果說明生長素有很強的吸引與運輸養(yǎng)分的效應 |
B、加水是作為實驗對照 |
C、生長素能促進果實的發(fā)育可能與它能運輸養(yǎng)分有關 |
D、放射性葡萄糖分布不均勻是受單側光的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖表示雜合子Aa連接自交若干代,后代中顯性純合子所占比例 |
B、乙圖中,在b濃度時施用含某元素的肥料最有利于植物生長 |
C、丙圖中,某激素是指胰高血糖素 |
D、丁圖中S型增長曲線受種群密度等因子的制約 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲組、乙組實驗前 |
B、甲組、乙組實驗后 |
C、乙組、乙組實驗前 |
D、乙組、乙組實驗后 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
測交實驗 | 測交后代表現(xiàn)型及比例 | |||
F1×aabb | A_B_ 4 |
A_bb 1 |
aaB_ 1 |
aabb 4 |
F1×bbcc | B_C_ 1 |
B_cc 1 |
bbC_ 1 |
bbcc 1 |
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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