7.下列各種生理活動中,沒有涉及到細(xì)胞間信息交流的是(  )
A.精子與卵細(xì)胞的結(jié)合
B.肝細(xì)胞表面的糖蛋白與胰島素特異性結(jié)合
C.高等植物細(xì)胞通過胞間連絲相互交流信息
D.唾液腺細(xì)胞合成、加工并分泌淀粉酶

分析 細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1、相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合.2、相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.3、通過體液的作用來完成的間接交流.如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入→體液體液運輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.

解答 解:A、精卵細(xì)胞識別是通過細(xì)胞膜接觸進(jìn)行的,與細(xì)胞膜上糖蛋白傳遞信息有關(guān);A錯誤.
B、激素與靶細(xì)胞細(xì)胞膜表面受體(糖蛋白)結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞;B錯誤.
C、高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,C錯誤;
D、唾液腺細(xì)胞合成、加工并分泌淀粉酶,不涉及細(xì)胞之間的信息交流,D正確.
故選:D.

點評 本題考查細(xì)胞間信息交流的方式,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,動物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有兩種:①激素、神經(jīng)遞質(zhì)、淋巴因子等信息分子通過體液運輸并作用于靶細(xì)胞來實現(xiàn),②通過細(xì)胞間的接觸實現(xiàn)信息交流.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于種群特征與數(shù)量變化的敘述錯誤的是( �。�
A.樣方法、標(biāo)志重捕法均是估算種群密度的調(diào)查方法
B.在用樣方法調(diào)查種群密度時,取樣的關(guān)鍵是要做到隨機取樣
C.呈“S”型增長的種群在種群數(shù)量達(dá)到K值時,增長速率為0
D.理想條件下,種群數(shù)量呈“J”型增長,K值逐漸增大

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.以下情況屬于染色體變異的是(  )
①21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號染色體有3條
②非同源染色體之間發(fā)生了互換
③染色體數(shù)目增加或減少
④花藥離體培養(yǎng)后長成的植株
⑤非同源染色體之間自由組合
⑥染色體上DNA堿基對的增添、缺失或替換.
A.②④⑤⑥B.①③④⑤C.②③④⑤D.①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列各項信息中,屬于行為信息的是( �。�
A.蜜蜂跳舞向同伴傳遞蜜源信息B.狗可以通過自己的尿液找到回路
C.天蠶蛾利用性外激素吸引異性交尾D.蚊子撞上蜘蛛網(wǎng),引起振動

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.某同學(xué)配制含瓊脂的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基后,對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行高壓蒸汽滅菌,當(dāng)培養(yǎng)基溫度下降到50℃時,在酒精燈火焰附近倒平板,待培養(yǎng)基冷卻至室溫,按如表處理:
組別處理
A組打開培養(yǎng)皿蓋,距地面0.3米處暴露15分鐘
B組打開培養(yǎng)皿蓋,距地面0.6米處暴露15分鐘
C組打開培養(yǎng)皿蓋,距地面0.9米處暴露15分鐘
D組打開培養(yǎng)皿蓋,距地面1.2米處暴露15分鐘
E組不打開培養(yǎng)皿蓋
將處理完畢的培養(yǎng)皿置于適宜溫度下培養(yǎng)2~3天,觀察每個培養(yǎng)皿中的菌落特征和數(shù)目.回答下列問題:
(1)上述實驗的實驗?zāi)康氖翘骄坎煌叨瓤諝庵形⑸锏姆N類和數(shù)量.若E組的培養(yǎng)基表面有菌落生長,說明了培養(yǎng)基滅菌不合格(受到雜菌污染).
(2)培養(yǎng)基中的牛肉膏和蛋白胨主要為微生物生長提供碳源和氮源.“在酒精燈火焰附近”進(jìn)行相關(guān)操作是為了避免周圍環(huán)境中微生物的污染.
(3)實驗過程特別強調(diào)溫度控制,請簡要說明下列溫控措施的目的:
①“待培養(yǎng)基冷卻至室溫”的目的有使培養(yǎng)基凝固,防止培養(yǎng)基溫度過高殺死接種在其上的微生物.
②“將處理完畢的培養(yǎng)皿置于適宜溫度下培養(yǎng)”的目的是讓細(xì)菌在適宜的溫度下生長(繁殖).
(4)培養(yǎng)微生物時將培養(yǎng)皿倒置的目的是防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上(污染培養(yǎng)基和破壞菌落).實驗結(jié)束后,對使用過的培養(yǎng)基應(yīng)進(jìn)行滅菌處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖,相關(guān)敘述不正確的是( �。�
A.信息傳遞是雙向的,能量流動和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的
B.生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動和物質(zhì)循環(huán),還有信息傳遞
C.物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力,信息傳遞能維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D.生態(tài)系統(tǒng)各成分間都存在信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述,正確的是( �。�
A.一種氨基酸都只能被一種tRNA轉(zhuǎn)運攜帶
B.細(xì)菌與小麥細(xì)胞翻譯合成肽鏈時,氨基酸之間的連接方式相同
C.反密碼子是tRNA上僅有的三個堿基
D.一個mRNA可以在多個核糖體上移動,最后翻譯出多條相同的多肽鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列是人類探索遺傳奧秘的幾個經(jīng)典實驗,其中表述合理的是( �。�
A.孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了基因,摩爾根用實驗證明了基因在染色體上
B.格里菲思用肺炎雙球菌感染小鼠的實驗,證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
C.沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu),提出了DNA半保留復(fù)制方式的假說
D.薩頓用假說-演繹法提出基因位于染色體上

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科目:高中生物 來源:2016屆江西上饒重點中學(xué)高三下第二次聯(lián)考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某生物小組把調(diào)差某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)作為研究性學(xué)習(xí)課題,他們認(rèn)真考察了水稻從播種到成熟的全過程,請根據(jù)已學(xué)過的有關(guān)知識回答下列問題:

(1)在早春低溫時,為了解除水稻種子休眠,促進(jìn)種子萌發(fā),稻農(nóng)常將種子置于流動的河流或溪水中浸泡一段時間,這種做法與 的相關(guān)性最大(填一種植物激素)。

(2)農(nóng)田中莊稼長勢整齊,該群落中 填“有”或“無”)的垂直結(jié)構(gòu)。在調(diào)查該農(nóng)田鼠害過程中,如果標(biāo)記有部分脫落,則計算鼠群數(shù)值會 。

(3)小組還調(diào)查了該田中的其他生物,除了水稻、稗和以它們?yōu)槭车牡景x外,還有稻苞蟲的天敵蜘蛛和殺螟桿菌等,請以食物網(wǎng)的形式寫出該生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)生物的營養(yǎng)關(guān)系。

(4)若該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中存在如下圖所示的食物網(wǎng),設(shè)E種群同化的總能量為5.8×107千焦,B種群同化的總能量為1.3×106千焦,D種群同化的總能量為1.5×106千焦,則A種群同化的總能量不會超過 千焦。

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同步練習(xí)冊答案