A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ③④ |
分析 (1)胰島素:(降血糖)
分泌部位:胰島B細(xì)胞
作用機理:
①促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞,并在組織細(xì)胞內(nèi)氧化分解、合成糖元、轉(zhuǎn)變成脂肪酸等非糖物質(zhì).
②抑制肝糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖(抑制2個來源,促進(jìn)3個去路)
(2)胰高血糖素:(升血糖)
分泌部位:胰島A細(xì)胞
作用機理:促進(jìn)肝糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖(促進(jìn)2個來源)
(3)血糖平衡的調(diào)節(jié):(負(fù)反饋)
血糖升高→胰島B細(xì)胞分泌胰島素→血糖降低
血糖降低→胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素→血糖升高
解答 解:①胰島B細(xì)胞受損,胰島素分泌不足,并不是胰島素的敏感性降低,①錯誤;
②靶細(xì)胞表面胰島素受體減少,胰島素沒有足夠多的特異性受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島素促進(jìn)葡萄糖攝取和利用的效率下降,②正確;
③胰島素與其特定受體識別發(fā)生障礙,靶細(xì)胞不能感受到胰島素,導(dǎo)致機體的胰島素的敏感性降低,③正確;
④胰高血糖素分泌增加,促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,④錯誤.
故選:B.
點評 本題著重考查了血糖調(diào)節(jié)及其相關(guān)的激素的生理功能等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 警犬嗅尋毒品 | B. | 孔雀開屏 | C. | 蝙蝠捕食 | D. | 花香引蝶 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
酶在細(xì)胞代謝中的作用是( )
A.提供物質(zhì) B.提供能量
C.提供場所 D.降低反應(yīng)所需的活化能
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②→③→④→⑤ | B. | ②→①→④→③→⑤ | C. | ②→①→④;②→①→③→⑤ | D. | ①→②→④;①→③→⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆植株的花是單性花,能夠保證在授粉時避免外來花粉的干擾 | |
B. | 在研究的豌豆的7對相對性狀中,不管是種皮顏色還是子葉顏色,F(xiàn)2都出現(xiàn)了3:1 | |
C. | 要想實現(xiàn)矮莖(♀)×高莖(♂),應(yīng)對高莖植株進(jìn)行花蕾期去雄和套袋處理 | |
D. | 豌豆作為遺傳材料有很多優(yōu)點,也可以嘗試用豌豆來研究伴性遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 必須有足童的子二代個體 | |
B. | F1中白花性狀沒有表現(xiàn)出來 | |
C. | 各個體產(chǎn)生的配子數(shù)量相等 | |
D. | 各種配子的活力和各個體的環(huán)境適應(yīng)能力相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物性狀是由遺傳因子決定的 | B. | 設(shè)計一對相對性狀測交的實驗 | ||
C. | 一對相對性狀的雜交實驗和結(jié)果 | D. | 形成配子時成對的遺傳因子分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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