資源的合理使用是使產(chǎn)量最大化,又不影響資源的持久利用。自然種群增長呈“S”型曲線。假設(shè)種群的K值為200,N表示種群數(shù)量,據(jù)表分析正確的是( )
A.防治蝗蟲應(yīng)在蝗蟲數(shù)量達到S3點時進行
B.漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點
C.環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在S4點之后
D.(K-N)/K值為0.25時,種群增長率最大
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 休眠的大豆種子細胞 | B. | 休眠的玉米種子細胞 | ||
C. | 洋蔥根尖分生區(qū)細胞 | D. | 成熟西瓜的果肉細胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏高二下期末考試生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解,①~④表示相關(guān)過程能量流動量。下列有關(guān)敘述正確的是
A.①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.分解者獲得的能量最少
C.圖中②/①的比值代表草到兔的能量傳遞效率
D.③和④分別屬于草和兔同化量的一部分
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏高二下期末考試生物試卷B卷(解析版) 題型:選擇題
肌肉注射時,藥液進入人體后經(jīng)過的一般途徑是( )
A.血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細胞
B.淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細胞
C.
D.組織液→血漿→組織液→靶細胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏高二下期末考試生物試卷A卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( )
A.火災(zāi)后草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)過程屬于次生演替
B.生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C.生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價值
D.生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏高二下期末考試生物試卷A卷(解析版) 題型:選擇題
為了探究生長素的作用,將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組,實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊,對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊,兩組胚芽鞘下段的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下,在黑暗中放置一段時間后,對照組胚芽鞘無彎曲生長,實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長,如圖所述。根據(jù)實驗結(jié)果判斷,下列敘述正確的是( )
A.胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b'側(cè)的相等
B.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同
C.胚芽鞘b'側(cè)細胞能運輸IAA而c'側(cè)細胞不能
D.瓊脂塊d'從a'中獲得的IAA量小于a'的輸出量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏高二下期末考試生物試卷A卷(解析版) 題型:選擇題
對神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述錯誤的是( )
A.感受器受到刺激后,不一定產(chǎn)生興奮
B.神經(jīng)細胞興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽離子的濃度低于外側(cè)
C.神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后,突觸后膜的電位不一定是外負內(nèi)正
D.腦中的高級中樞可以調(diào)控脊髓中的低級中樞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示共同生活在一起的兩個種群,一個種群主要以a為食,另一個種群以b為食,它們所吃的食物有些是共同的,以 c表示。(圖B表示A經(jīng)過自然選擇形成的結(jié)果)。下列關(guān)于種群的描述不正確的是( )
A.兩個種群間存在著競爭的關(guān)系 B.自然選擇使以c為食的個體逐漸減少
C.自然選擇一定會使兩種群中的種滅亡 D.兩個種群在競爭中最終適應(yīng)環(huán)境
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有以碳鏈為骨架的生物大分子物質(zhì) | |
B. | 生命活動的主要承擔者為蛋白質(zhì) | |
C. | 與人體細胞中五碳糖的種類不同 | |
D. | 與SARS的遺傳物質(zhì)均為DNA |
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