A. | 實驗中所用的固定化果膠酶由海藻酸鈉直接包埋獲得 | |
B. | 為防止雜菌污染,圖示裝置制作完畢后需瞬間高溫滅菌 | |
C. | 通過控制閥調節(jié)蘋果汁流出的速率,保證反應充分進行 | |
D. | 固定化果膠酶不可重復使用,每次生產前需重新裝填反應柱 |
分析 固定化酶技術的應用
a、固定化酶:固定化酶是指用物理學或化學的方法將酶與固相載體結合在一起形成的仍具有酶活性的酶復合物.在催化反應中,它以固相狀態(tài)作用于底物,反應完成后,容易與水溶性反應物和產物分離,可被反復使用.
b、制備固定化酶:目前,制備固定化酶的方法主要有吸附法、交聯法、包埋法等.吸附法的顯著特點是工藝簡便且條件溫和,在生產實踐中應用廣泛;交聯法是利用多功能試劑進行酶與載體之間的交聯,在酶和多功能試劑之間形成共價鍵,從而得到三維的交聯網架結構;包埋法是將酶包埋在能固化的載體中.
c、應用:固定化酶已被廣泛地應用在人們的日常生活、醫(yī)院、工業(yè)等方面.例如,固定化酶在新型青霉素的生產中具有重要作用.
解答 解:A、酶分子過小,很容易從包埋材料中漏出,所以固定果膠酶不采用海藻酸鈉直接包埋,A錯誤;
B、酵母菌是活細胞,圖示裝置制作完畢后需瞬間高溫滅菌會將酵母菌殺死,B錯誤;
C、通過控制閥調節(jié)蘋果汁流出的速率,保證反應充分進行,C正確;
D、固定化果膠酶可重復使用,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查固定化技術,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性激素是小分子有機物,其跨膜運輸方式為自由擴散 | |
B. | 人體內唾液淀粉酶發(fā)揮作用時不消耗ATP | |
C. | 運動員劇烈運動時產生的二氧化碳是其有氧呼吸和無氧呼吸共同作用的結果 | |
D. | 細胞質基質是細胞代謝的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有足夠數量含優(yōu)良沼氣菌種接種物有利于啟動沼氣發(fā)酵 | |
B. | 為防止發(fā)酵產熱導致池溫過高,應定期打開池蓋進行散熱 | |
C. | 發(fā)酵原料不僅要充足,而且需要適當搭配,保持一定的碳、氮比例 | |
D. | 沼氣發(fā)酵微生物將分泌纖維素酶、淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶等胞外酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將某動物的一個細胞的染色體中所有DNA鏈都用15N標記,然后將該 細胞置于不含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),經過兩次連續(xù)分裂產生四個子細胞, 以下分析正確的是
A.如果是有絲分裂,則子細胞中含15N的染色體數目有兩種且兩兩相等
B.如果是有絲分裂,則子細胞中含15N的染色體數目都相同
C.如果是減數分裂,則子細胞中含15N的染色體數目都相同
D.如果是減數分裂,則子細胞中含15N的染色體數目有兩種兩兩相等
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蓄洪防旱,調節(jié)區(qū)域氣候 | B. | 工業(yè)用水的資源 | ||
C. | 鳥類的棲息地 | D. | 控制土壤侵蝕,自然凈化污水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由于不存在同源染色體,圖甲正在進行減數第二次分裂 | |
B. | 圖乙中 ①和②上相應位點的基因A、a一定是基因突變產生的 | |
C. | 圖乙細胞中染色體、染色單體、DNA數量分別為2、4、4 | |
D. | 圖甲中有兩個染色體組,圖乙中有一個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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