在細(xì)胞生命活動(dòng)中,不可能發(fā)生的過(guò)程是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡分泌到胞外
B、葡萄糖通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入線粒體
C、老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中
D、mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,有氧呼吸的過(guò)程和意義,突觸的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題:
分析:1、有氧呼吸過(guò)程:第一階段(在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中):C6H12O6
2丙酮酸+2ATP+4[H];       
第二階段(線粒體基質(zhì)中):2丙酮酸+6H2O
6CO2+20[H]+2ATP;
第三階段(線粒體內(nèi)膜上):24[H]+6O2
12H2O+34ATP.
2、溶酶體:含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌.
3、核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道,具有選擇性.
解答: 解:A、神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中,神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡分泌到胞外,A正確;
B、線粒體不能直接利用葡萄糖,因此葡萄糖不能進(jìn)入線粒體,B錯(cuò)誤;
C、溶酶體能能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,C正確;
D、轉(zhuǎn)錄后,mRNA通過(guò)核孔從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞呼吸和神經(jīng)調(diào)節(jié)等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;識(shí)記細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能;識(shí)記細(xì)胞呼吸的過(guò)程及場(chǎng)所,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為五種不同育種方法示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中A、D方向所示的途徑表示
 
育種方法,A→B→C的途徑表示
 
育種方式.這兩種育種方式相比較,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 

(2)B常用的方法為
 

(3)E方法所運(yùn)用的原理是
 

(4)C、F過(guò)程中最常采用的藥劑是
 

(5)由G→J的過(guò)程中涉及到的生物工程技術(shù)有
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如某動(dòng)物細(xì)胞中DNA含量為2個(gè)單位(m).如圖分別為雌性動(dòng)物生殖細(xì)胞分裂DNA含量變化的曲線圖1和細(xì)胞示意圖2.請(qǐng)回答:

(1)雌性動(dòng)物產(chǎn)生卵原細(xì)胞的分裂方式為
 
,在此過(guò)程中會(huì)發(fā)生圖B中的
 

(2)雌性動(dòng)物細(xì)胞在分裂中的末期,與植物細(xì)胞有所不同,其不同是因?yàn)橹参锛?xì)胞
 

(3)曲線2-3時(shí)期DNA含量變化是由于
 
的結(jié)果.
(4)圖B細(xì)胞乙的名稱(chēng)是
 
,與之相對(duì)應(yīng)的曲線段是
 

(5)在圖B中,含有同源染色體的細(xì)胞圖為
 

(6)在圖B中,丙所示的細(xì)胞下一個(gè)時(shí)期中所含有染色體、染色單體、DNA數(shù)目分別為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu),①~⑥表示物質(zhì);乙圖表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)的變化曲線,S1、S2、S3分別表示所屬范圍的面積;丙圖表示在恒溫密閉玻璃溫室內(nèi),連續(xù)48小時(shí)測(cè)定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2的吸收速率.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出甲圖中下列各物質(zhì)(寫(xiě)化學(xué)式):①
 
 ③
 
 

(2)甲圖中,在供給植物CO2后的60秒內(nèi),相隔不同時(shí)間取樣,殺死細(xì)胞并分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物,發(fā)現(xiàn)7秒后的代謝產(chǎn)物多達(dá)12種,而5秒內(nèi)的代謝產(chǎn)物主要是一種物質(zhì),該物質(zhì)最可能是
 
(填圖中序號(hào)).
(3)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài):則甲圖中①→②→①的循環(huán)
 
 (填“能”或“不能”)進(jìn)行,原因是
 

(4)當(dāng)光照強(qiáng)度處于乙圖中的D點(diǎn)時(shí),甲圖中⑥的去向是
 

(5)氧氣充足條件下,乙圖中,在A點(diǎn)時(shí)發(fā)生的生理過(guò)程用反應(yīng)式可表示為:
 

(6)丙圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有
 
個(gè),葉綠體吸收CO2速率最大的時(shí)刻是第
 
小時(shí),前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度
 

(7)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),丙圖中c點(diǎn)的位置將
 
(填“上移”“下移”或“不變”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室,如圖A所示.偵測(cè)期間植物有時(shí)有照光(固定的光照強(qiáng)度),有時(shí)則是處于完全黑暗中,測(cè)得連續(xù)60分鐘內(nèi)氧氣濃度的變化結(jié)果如圖B所示(液滴移動(dòng)距離已換算為ppm).若在20、30分鐘測(cè)定時(shí)間點(diǎn),裝置內(nèi)的氧氣濃度為250ppm,回答以下問(wèn)題:

(1)在最初10分鐘時(shí)段,瓶?jī)?nèi)植物進(jìn)行
 
作用.在第40分鐘時(shí),植物有沒(méi)有光照,你的判斷理由是
 

(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某段時(shí)間內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):
每隔一定時(shí)間記錄一次刻度數(shù)據(jù)
-29-150+18+35
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
(A.15-35/B.40-60)分鐘時(shí)間段內(nèi)獲得的.
(3)如果該植物后30分鐘的呼吸速率平均值與前20分鐘呼吸速率平均值相同,則該植物后30分鐘內(nèi)真正光合作用的平均速率為
 
×103ppm/小時(shí).
(4)該植物在某時(shí)間段內(nèi)葉肉細(xì)胞中光合作用、有氧呼吸兩者之間存在以下的聯(lián)系,其中甲~戊表示生理過(guò)程,a~d表示相關(guān)物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答:
①物質(zhì)d可用什么試劑鑒定
 
,
②在過(guò)程甲~戊中,能產(chǎn)生ATP的有
 

(5)植物有氧呼吸過(guò)程放能最多的階段反應(yīng)場(chǎng)所是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

朊病毒蛋白(PrP)有兩種,一種是PrPc,一種是PrPsc,它們的比較如下表:由表推知控制合成這兩種蛋白質(zhì)的基因的核苷酸排列順序以及它們表現(xiàn)出不同性質(zhì)的原因分別是( 。
PrPcPrPsc
空間結(jié)構(gòu)α螺旋為主β折疊為主
溶解度
致病性不致病致病
肽鏈氨基酸排列順序相同
A、不相同  溶解度不同
B、不相同  氨基酸組成的種類(lèi)不同
C、相同  空間結(jié)構(gòu)不同
D、相同   組成氨基酸的數(shù)量不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的相同點(diǎn)是( 。
A、都在線粒體進(jìn)行
B、都經(jīng)過(guò)生成丙酸酮的反應(yīng)
C、都產(chǎn)生ATP
D、都不需要酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向,圖乙表示某植食性昆蟲(chóng)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線圖.

(1)對(duì)物質(zhì)循環(huán)起關(guān)鍵作用的生態(tài)系統(tǒng)成分分別是圖中的
 
 (字母).
A→E過(guò)程中碳的流動(dòng)形式是
 
,D→B過(guò)程中碳的流動(dòng)形式是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來(lái)源是
 
,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(3)若消耗生產(chǎn)者5000kg,位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最多可增重
 
kg.
(4)圖甲中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是:
 

(5)圖乙中,在t1時(shí)期種群的年齡組成為
 
型,在t2時(shí)期后,種群數(shù)量將
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái)人們對(duì)核酸的營(yíng)養(yǎng)性,核酸抗衰老的認(rèn)識(shí),日益深入,核酸營(yíng)養(yǎng)風(fēng)靡全球.下列關(guān)于核酸的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、核酸可在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸某種物質(zhì)或催化某些化學(xué)反應(yīng)
B、在不同的細(xì)胞中可以合成出相同的核酸
C、葉綠體、線粒體和核糖體都含有相同的核酸
D、噬菌體的核酸中插入某些核苷酸會(huì)導(dǎo)致遺傳信息改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案