Question

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣．設計了如下實驗，以探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將向光側(cè)的生長素分解了．
（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了如圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結(jié)論是

 

．
你獲得這一結(jié)論的理由是

 

．

（2）結(jié)合（1）題有人做了如圖2所示的實驗設計，將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2中乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況．
①若胚芽鞘的長度關系為

 

，說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了．
②若胚芽鞘的長度關系為

 

，說明單側(cè)光將向光側(cè)的生長素分解了．
（3）生長素的兩重性表現(xiàn)在

 

既能防止落花落果．也能疏花疏果．

Answer 1

考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況

專題：

分析：1、生長素的產(chǎn)生部位：幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子
 2、生長素的運輸方向：橫向運輸：向光側(cè)→背光側(cè)、極性運輸：形態(tài)學上端→形態(tài)學下端．
3、生長素的分布部位：各器官均有，集中在生長旺盛的部位 如芽、根頂端的分生組織、發(fā)育中的種子和果實．
4、生長素對植物生長調(diào)節(jié)作用具有兩重性，一般，低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長（濃度的高低以各器官的最適生長素濃度為標準）．
5、單側(cè)影響了生長素的分布，使背光一側(cè)的生長素多于向光一側(cè)，從而使背光一側(cè)的細胞伸長快于向光一側(cè)，結(jié)果表現(xiàn)為莖彎向光源生長．

解答： 解：（1）如圖1所示的實驗，如果乙向光側(cè)的生長素若被光分解，則植物將彎向光源生長．但事實上胚芽鞘直立生長，因此得知：單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)更多地移向背光側(cè)．
（2）生長素可以促進細胞生長，如果①若胚芽鞘的長度關系為C＜A=B＜D，說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了；如果②若胚芽鞘的長度關系為C＜A=B=D，說明單側(cè)光將向光側(cè)的生長素分解了．
（3）生長素對植物生長調(diào)節(jié)作用具有兩重性，一般，低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長，具體體現(xiàn)在：生長素既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果．
故答案為：
（1）單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)更多地移向背光側(cè)  圖1中乙向光側(cè)的生長素若被光分解，則植物將彎向光源生長
（2）①C＜A=B＜D  ②C＜A=B=D
（3）既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽．

點評：本題考查了生長素的發(fā)現(xiàn)、運輸和生理功能的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．